序言

20世纪末开始，国家开始大力推进高等教育大众化，高等职业教育作为中国高等教育的重要组成部分得以迅速发展，无论是学校数量还是在校生规模均已占高等教育的“半壁江山”。高等职业教育作为中国高等教育大众化的重要助推器，在经历了大规模扩张后，开始着力推进内涵发展。提高质量，提高水平，办出特色，实现又好又快地可持续健康发展，文化的作用不可或缺。强化对高职教育的自我认知，提升自我认同和自主发展能力，以文化凝聚和深化高职教育的发展共识，以文化视角审视和研究高职教育的发展路径，以文化积聚和内化高职教育发展动力成为大多数高职院校的选择。

浙江金融职业学院及其前身浙江银行学校有重视文化建设的传统，早在上个世纪八九十年代就开始重视校园文化建设，特别是优良学风校风建设和学生诚信品质的培养；2000年升格创办高等职业教育伊始，就成立了学校校园文化建设委员会，着手文化建设的研究和顶层设计，并把校园文化建设规划纳入学校第一个高职发展规划系统推进；2002年底把校园文化建设物质环境融入新校区建设；2006年学校成为全国首批示范性高职院校建设单位，文化建设被列为重要建设内容；2007年学校诚信文化荣获首批浙江省高校校园文化品牌；2008年学校教代会通过“三维文化”育人体系实施意见，同时成立校园文化建设处，着力打造“诚信文化、金融文化、校友文化”三张文化金名片；2009年体现学校金融文化的“一把手”技能训练营再获浙江省高校校园文化品牌；2008年率先在全国高职院校扛起文化育人的大旗，发起全国高职院校文化建设与可持续发展论坛。

之所以如此重视文化建设，是因为学校深知，作为肩负着文化传承与创新使命的高职院校，加强文化建设是培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的内在要求，也是高校综合办学水平的重要体现，文化是学校的灵魂，特色文化是学校办学重要内涵。近年来，学校文化建设以立德树人、以文化人为目标，以校园精神的培育和积淀为核心，以“三维文化”特色育人体系为主要架构，以物质文化、精神文化、制度文化、行为文化为建设载体，通过多年的探索和实践，形成了“党政合力保障、研究设计先行、系统构建体系、全员参与建设、特色特点鲜明、引领高职创新”的良好局面，熏陶和孕育了大量高品质的金院学子，为学院赢得“金融黄埔”“行长摇篮”的美誉。

学校在文化建设中，始终注重整体设计、注重研究先行、注重特色品牌，多年探索、实践、积累、沉淀，精心构建了具有行业特点、职业特征和学校特色的文化体系。本书是对近十年来学校文化建设的理论思考和实践探索，分别从“文化自觉”“文化建构”“文化视野”“文化育人”“文化引领”五个篇章进行梳理和总结，以期将学校多年的探索成果给高职院校同仁以启发，供高职院校同仁进行指导，让更多同仁一道推动高职文化建设。由于高等职业教育还在快速发展之中，我们对高职文化的思考和实践还有较大不足，希望得到各位读者的批评指正。

周建松

2018年5月