前言

2013年4月，中国人民大学教务处向全校教学单位颁发《中国人民大学本科人才培养路线图框架》。路线图明确了本科人才培养目标，即培养具有厚重品质和跨文化沟通能力、奋进在时代前列、能在各行各业发挥引领作用的“国民表率、社会栋梁”型杰出人才。路线图特别规定大学英语教学的培养目标为“提升学生英语应用能力，促进学生国际交流”。同时，教育部高等学校大学外语教学指导委员会新颁布的《大学英语教学指南》也明确要求各高校根据学校人才培养目标，切合实际地制定校本大学英语教学大纲，用来指导、组织、规范大学英语的日常教学、评价及管理工作。

在此背景下，中国人民大学外国语学院从2013年开始进行了新的一轮大学英语课程教学改革。在学校的重视和指导下，外国语学院组织了口语能力培养研究项目组和写作能力培养研究项目组，参照国际标准，于2013年和2016年推出了中国人民大学《英语口语能力标准》和《英语写作能力标准》。基于这两个标准，大学英语部制定了新的教学大纲，建立了新的课程体系，设计了新的测试方式。经过几年的实践，大学英语部的教学改革已初见成效，并获得了学校和北京市的教学成果奖等荣誉。

成果的取得主要依靠大学英语部全体老师的辛勤工作和不懈努力，特别是对教学研究的热情和投入。收录在此论文集的论文是近一两年来部分教师的教学研究成果。我们把论文根据其研究领域分为四类：英语能力标准与课程建设；教学法与教学模式；文学、文化与教学；其他教学研究。论文集中既有对最近几年大学英语改革的回顾和思考，也有紧密结合我校学生特点的新课程体系，从多个方面对大学英语教学法、教学模式、跨文化交际能力培养等进行了探讨和研究。

本论文集能够出版主要依赖于老师们的积极实践、及时总结和辛勤写作。本论文集的出版得到了中国人民大学教务处“双培计划”的项目经费资助和中国人民大学出版社的全力支持。在此，我们谨向论文的作者、教务处和出版社致以诚挚的谢意。

由于编者水平与精力有限，编写过程中难免出现缺憾，希望读者多加批评和指正。

编者

2018年8月