第一节 去还是留， 这是一个艰难的问题

本书并不回答是否应该让孩子去美国读高中的问题，因为这个问题没有正确答案。低龄留学是近年才出现的趋势，我们无法验证在一个比较长的时间范畴之内，一个具体决策相对于个人和家庭的正确性。

然而，我们建议家长和学生在做出决定之前一定要听取几个方面的意见。一是听听过来人怎么说。可以约几个家长和学生一起聚聚，听听他们选择的过程、决定性因素、现在的体验、事后的评价。二是听听中介机构或从事类似工作的个人的意见，最好是在其中工作的朋友。他们每年处理的案例比较多，经验丰富，如果对案例还有跟踪就更具有权威性。提示家长尽可能找其中的朋友是因为中介机构毕竟是受利益驱动的，你可能会碰到对方一下子开价几十万的情况。三是听听孩子老师的意见。老师从学校的角度，对孩子的学习能力、自理能力、自律能力、自我驱动都会有一个评价，对于其是否适合出国学习，老师一般会给出中肯的意见。

收集足够的信息之后，正式进入决策程序。学生本人与家长要平心静气地分析问题并作出判断。我们接触到这样的案例，学生在赴美考察或交流后，本身意愿特别强烈，对在美国学习充满了憧憬。这样的事件往往导致赴美计划提前，打乱了家长之前替孩子所做的规划。于是，我们提出这样一个问题：“你的高中谁做主”。当是“去”是“留”摆在议事桌上，成为家庭在某一时间讨论的主要话题时，我们建议家长和学生都读一下本书的第二篇“揭秘高中课程”，然后回答这样两个问题：第一，作业题目能看懂多少；第二，作业完成的程度能做到多少。然后再考虑赴美以后英语提高程度的度量，从而判断学生本人的适应程度。接下来，全家人一起列出去和留的利弊分析，无论采取什么样的决策形式，充分的协商、沟通、预判都会对学生赴美之后的学习与心理调试有所帮助。

目标学校的列出是决策之后的必经之路。中介机构、过来人、亲戚朋友都会推荐，学生、家长也会通过口碑或排名来寻找梦想的学校。我们建议家长与学生共同完成网上调研与搜索工作，一是熟悉语言环境，二是民主协商，让孩子的高中生活更多地掌握在自己手中，成为当仁不让的主角。