序一

近日，赵前老师找到我，带着一摞书稿，说是请我帮忙写个序言。咋听之下，我觉得十分惶恐。因为我知道赵前老师是我校艺术学院从事动画艺术创作和教学的著名学者，而我对艺术是个门外汉，全然不懂其中的奥妙。待到听他介绍之后，我才略略有些释然，因为这是一本关于动画艺术专业人才培养的著作，谈论的是该专业的人才培养理念、培养模式，记录了作者十多年的教学探索、实践以及学生的成就。于我而言，这些似乎多少还有些相关。

赵前老师的书名很吸引人：没有围墙的课堂。对于很多老师和学生而言，课堂就是在校内，课堂就是教室，老师在教室里教，学生在教室里学，教学活动就是如此组织起来的。但是，对于真正的学习而言，拥有固定物理空间的教室并非是唯一的场所。中国古人就很强调“读万卷书，行万里路”、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，也就是在实践中学习、向社会学习，解读社会这本大书、活书。面对日新月异、变化莫测的现代社会，打破课堂的边界，融通课内课外的教学活动，更是改进人才培养之必须。

对于艺术类人才培养而言，打破课堂的边界或许更为重要。艺术的生命力在于其创造性和独特性，而创造的激情、灵感与底蕴，并非仅仅来源于封闭的课堂。诚如作者所言：“艺术是源于生活并高于生活的，只有在生活中积累丰富多样的创作素材和经验，只有深入人类生活的本质，寻找理念的契合，达到与自然、社会融于一体、物我相生的境地，才能厚积薄发地创作出优秀的艺术作品”。所以作者以“没有围墙的课堂”来强调其在动画艺术人才培养方面的鲜明特色，指出“大学校园不应仅仅是一个封闭的象牙塔，而应该是提供和启迪学生探索交叉学科和重视理论结合实践动手能力的策源地”（见本书第27页）。

以“没有围墙的课堂”为名，作者在书中讨论了动画艺术学科建设、人才培养目标、人才培养模式、人才知识结构和课程安排、教学方式和方法、教材建设、实践教学的组织与特色等等内容，并呈现了学生在实践中学习的丰富成果，让人们对我校动画艺术专业人才培养有了深入的认识和深刻的印象。特别是作者所总结的“倒金字塔式”人才培养模式，对于动画艺术专业的人才培养或许具有启发和示范意义。这种模式强调以夯实学生专业基础和素养为出发点和立足点，同时给学生以人文社会环境的熏陶，通过促进跨学科、跨专业知识的融合，最终培养出适应面广、持续创新素质强、未来发展潜力大的一专多能人才。而在此“倒金字塔式”人才培养模式中，基于现实生活场景的、“没有围墙的课堂”教学的开展，即是中场训练和收官的重要环节。

粗粗拜读完全书，我确实受到一些冲击，并收获一些欣喜。首先，在通常所谓科研是学校“GDP”、人人重视科研发表和申请课题的时代，依然还是有不少老师坚守教学第一线、认真钻研教学和人才培养的。本书可以说是关于动画艺术人才培养的专著，同样也是一种深入的学术研究，体现了作者对于人才培养的关注和投入。其次，作者基于自己长期的教学实践，对于动画艺术人才培养做出了创造性思考，提出了富有启发性的人才培养理念和模式，体现了对于日常教学实践的自觉反思。再次，作者将自己的理论思考做出精心的操作设计和安排，坚持不懈地付诸实践，这不仅体现在优化课程结构、教学安排和教材建设等方面，更是体现在作者努力推动建设长期性校外实践教学基地、开展没有围墙的课堂教学等方面。最后，我们可以在书中看到作者所推动的人才培养实践和创新，确实结出了丰硕的成果，这些成果直接体现在学生的成长上。一届又一届的学生，通过动画艺术专业的学习与训练，在理论知识与创作实践能力上都有了可喜的进步与提高，不少同学还在动画短片创作方面获得了各种大奖。

自2013年以来，学校在总结人才培养经验、直面存在问题的基础上，制定实施了本科人才培养路线图，进一步明确了坚持立德树人、促进研究性学习的工作目标。在此路线图中，调整课程体系、创新教学方式、促进跨专业学习、强化研究实践、注重能力培养等等，都是需要大力推进的方面。值此全校深入贯彻落实本科人才培养路线图、深化本科教学综合改革之际，本书得以正式出版，进一步增添了我们推进工作的信心。我们看到了回归大学本位、重视教书育人的理念得到了越来越多的院系和老师的认同，全校重视教学学术和教学社区建设的氛围越来越浓厚；我们也看到了一些学院、一些教师已经走在了前面，在落实改革措施、改进教学效果、提升人才培养质量等方面取得了实际的效果，从而为其他学院和教师做出了示范。我们有理由相信，在一所有着优良育人传统的学校，蕴藏着无限的创造力，这种创造力将随着学校政策调整和改革的深化而持续迸发，从而推动我校人才培养工作迈上新台阶、达到新水平。

最后，我要特别感谢赵前老师惠赐手稿让我先睹为快，感谢他为完成本书所付出的各种努力，尤其要感谢他在动画艺术专业人才培养方面的长期思考、探索和实践。衷心祝愿动画艺术专业进一步办出特色、办出品牌、越办越好，更好地发挥其对学校本科人才培养改革的推动和示范作用，并为兄弟高校动画艺术专业人才培养提供有价值的借鉴。

洪大用 教授 副校长

2015年6月2日