第二章 听觉障碍儿童教育新进展（2013—2014年）

听觉系统（auditory system）是人体最重要的感觉系统之一，由外耳、中耳、内耳、听觉传导通路和听中枢（大脑颞叶）共同组成。听觉障碍儿童，特别是学语前聋的儿童，由于他们听力的损失，在语言沟通、认知发展、心理健康、社会交往各方面都会遇到一系列障碍和困难。在听觉障碍儿童的康复、训练和教育方面，重点是关注他们的听力和语言的康复，最终目的是使听觉障碍儿童能在社会上独立生活。在“社会融合”“医教结合”的背景下，听觉障碍儿童的教育尤其突出“跨学科、跨领域及综合性”的发展方向。特别是听觉障碍教育对象的特殊性，需要通过医学、教育学、语言学、听力学、电子学、心理学和工程学的各个方面的康复措施，使听觉障碍儿童的听力语言障碍减轻。本章旨在回顾2013年1月1日至2014年12月31日这两年间中国大陆地区关于听觉障碍儿童教育的研究情况，向读者呈现这两年内听觉障碍儿童教育在中国的最新进展，以期为听觉障碍相关教育人员开展各种活动和工作提供准确而最新的文献资料。