前言

进入21世纪，中共中央、国务院、教育部及省教育厅连续颁布文件，表现了对大学生心理健康教育的空前重视，大学生心理健康教育呈现令人欣慰的工作局面。尤其是在2004年8月中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》之后，心理健康教育得以蓬勃发展，并呈现遍地开花之势，学校对心理健康教育达成广泛共识，并初步形成心理教育与德育相辅相成的局面，共同帮助学生健康成长成才。

高校心理健康教育工作起步于20世纪80年代中后期，从无到有、从小到大，历经了20多年的发展历程，并越来越受到广泛的关注。各校也积极进行自我探索，建立心理咨询中心、开设相关心理健康教育课程、开展丰富的心理健康活动等，心理健康教育已经遍及各个校园、深入每个学生的学习与生活。尤其是近年来，三级预警机制、校园心理情景剧、班级心理保健员更是成为心理健康教育的亮点与特色……

在心理健康教育繁荣发展的今天，依然存在着一些不可忽视的现象。比如，心理健康教育机构边缘化、工作内容模糊、工作体制边界不清、工作目标混乱；心理健康教育工作队伍建设相对滞后，专职人员缺乏和不稳定致使心理健康教育“供需矛盾”日益突出；以心理咨询为导向的心理健康现状导致日常工作主要以帮助少数出现问题的学生为主，忽略了面向全体学生的整体心理健康教育普及与提高；等等。这些问题影响了心理健康教育的深入、细致、系统、规范、持续开展，也是关键性的制约因素。在这样一种思考下，编者结合多年的心理健康教育工作经验，编写了这样一本心理健康教育实务操作手册，以期给其他高校开展心理健康教育提供参考，呈现在大家面前的这本小册子汇集了我们一线健康教育工作者的实践体会和经验心得。

本书遵循心理健康教育的基本规律，根据大学生心理发展的特点，重点对健全心理健康教育制度，建立心理健康教育机构，心理健康教育工作的机构建设、运作机制、经费投入、人员配备、工作考核、业务工作管理等内容进行详尽的介绍，从保证心理健康教育事业可持续发展角度出发，注重操作性、可行性，求真务实，创新发展，把助人自助的教育功能放在首位，希望其他高校得以借鉴，收到全员参与、整体提高的心理健康教育的效果。本书旨在探索出适合我国大学生的有特色的心理健康教育模式，从而更好地推动高校心理健康教育工作向纵深开展。