阅读与实践

可爱作业——识字小报

崔俊京

一、设计初衷

在附小这座蓝天下最美丽的校园里，孩子是快乐的，因为学校一直倡导的理念就是：负担不重，质量高，让孩子学得快乐！秉承着这一理念，结合《语文课程标准》中所强调的“要让低年级的学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，针对一年级孩子的特点，我和孩子们开始了识字小报的愉快创作之旅。

二、作业内容

识字小报，指的是帮助学生认识生字、巩固识字以及与课外识字相结合的一种形式。由于每个学生的识字水平不同，在制作小报的时候，我选择了分层次布置的方式，让他们采取贴一贴、写一写的方式来完成制作。

1.贴一贴

请你从报纸、杂志、食品包装盒等上面将刚刚认识的字剪下来，贴在A4纸上，制作成自己的小报，也可以将这些字组成一句或几句话。

这种形式主要针对没有接受过学前教育、识字少的孩子。

2.写一写

(1)将自己在读书、看报、吃零食……总之是生活中新认识的字写下来，制作成小报(见图1)。

(2)利用所学的加一加、减一减、部首、字族等识字方法，将新认识的字分类制作成小报(见图2)。

这种形式是在学习了一些识字方法后，针对基础相对好一些并且会写一些字的孩子。

图1

图2

三、学生反馈

识字小报是孩子们喜欢的一项作业，孩子们很期待这项作业，因为这既是识字情况的反馈，又是个性创作的天地。通过识字小报的创作，很多孩子不再满足于课内所学的字了，班级内掀起了认字的热潮。

平时总能看到孩子们手捧一本书认真阅读的样子，大家也会经常围在一起热情交流自己又认识了哪些字。小书虫铭铭问我：“老师，您猜我最喜欢什么作业？”我说：“一定是每天回家看书的作业，因为你最爱看书了。”他摇摇头说：“不对，我爱看书没错，但是我最喜欢咱们的识字小报了。因为我爱看书，认的字就多，识字小报上面有很多字大家都不认识，所以同学们都来问我，我就耐心地给他们解释，这样一来，很多同学都说我是咱们班的认字大王，都愿意和我成为朋友呢……”没想到，识字小报的作用还真大呀!

四、教师反思

识字小报的制作充分调动了孩子的积极性，激发了他们的阅读兴趣，唤醒了他们自主识字的愿望，随之而来的是，孩子们的识字量越来越大。识字小报的制作就是孩子们通向自主识字的桥梁。当学生成为学习的主角，学习就不再是必须完成的“任务”，而是一件令他们感到轻松愉悦的事了。