第三章 心理＆秘密
——花季雨季自多情
若隐若现的情愫
1 能和女孩一起玩吗
小时候，男孩子女孩子在一起玩，两小无猜。随着年龄的增长，由于性生理的发展和逐渐成熟，男孩性意识开始觉醒。男孩会在心理上强烈地意识到男女有别，意识到男女之间交往与同性之间的交往，无论在交往方式上还是在交往的内容上，都会有许多不同。那么，青春期的男孩女孩该如何交往呢？
翼南是一个初二的男生，到了发育的年纪，身体开始如同抽枝的柳条一般迅速地伸展开来，原本在班级里坐最前排的位置，现在由于身高的原因，被排到了后排的座位。有了新的同桌，翼南也很开心，新同桌是个跟他一样高大的男孩，俩人很快成了形影不离的好朋友。还有一个小女孩也经常出现在他们这里。那个女孩是翼南以前的同桌，而且两家也在一个小区住，每天结伴上学、放学。
新同桌和女孩相处得也很好，课间的时候，那个女孩经常来后排玩，放学的时候也是三个人一起走，三个人成了无话不谈的好朋友。但是，班里的同学开始谈论起他们三个人的关系来，有的人说，女孩和翼南在谈恋爱，不过是拿着新同桌当幌子，好让老师们不怀疑他们，有的人说女孩和翼南的新同桌在谈恋爱，没准还是翼南牵线了呢。各种说法此起彼伏，也不断地传到翼南的耳朵里。本来他觉得三个人在一起很自然，很正常的事情，但是被大家这么一说，他也觉得怪怪的。班里的其他男生确实不太爱跟女同学们说话，他们三个看起来是有那么点张扬。
不能和女孩一起玩了么？已经男女有别了？翼南的心里打起了问号。这样总跟那个女孩在一起玩，难免会产生一些风言风语。其实根本没有的事，让他们这么说来说去也好像成了真的。
给男孩的悄悄话
男孩女孩的交往不仅是正常的，而且是必要的。男孩女孩之间的正常交往不仅有利于学习进步，也有利于个性发展，更有益于青少年身心健康成长。心理学的研究和实际观察发现，青春期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些缺少朋友，或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情绪波动小，情感丰富，自制力较强，心理健康水平较高，容易形成积极乐观、开朗豁达的性格。但是，男孩女孩的交往在学校里，仍是一个敏感话题，处理不当，不仅会影响学习，也会影响身心健康。男孩女孩之间拘谨、畏缩，会妨碍青少年男女之间的交往；而过分热情、随便，又显得轻浮，不庄重，同样是不可取的。
心理学家认为异性交往会有如下几点互补性：
1.个性互补
单一的同性交往，远不如多向的异性交往更能丰富人的个性。心理学研究表明，社会中的个人，交往范围越广泛，和周围生活的联系越多样，他的各方面社会关系就越深入，精神世界就越丰富，个性发展就越全面。
2.心理互励
心理学家发现，青少年表现为有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。这是因为当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，从而使人获得程度不同的愉悦感，从而激发出潜在的积极性和巨大的创造性。
3.情感互慰
人际间的情感是极为丰富的，除了爱情之外，还有亲情、友情、同情、敬爱、恩情等。男女之间可以有不带爱情色彩的情感交流，它可以使人感受到温暖，达到心理上的平衡。
4.智力互偿
研究表明，虽然人类智力的高低总体上没有性别差异，但男女之间的智力特质却有区别。通过异性交往，双方均可从对方那里取长补短，以促进自己的智力水平和学习、工作效率。
2 新来的语文老师好漂亮啊
青春期男孩对年轻、有气质的异性老师产生爱慕之情，这是可以理解的，她也许是第一个闯入你心房的具有很大吸引力的年轻女子，与周围的女同学相比她肯定要出色很多。你对她产生好感，是十分正常的心理现象。但是，你知道如何控制这种感情吗？
新来的语文老师姓慕容，第一节课的时候就向同学们做自我介绍：“大家好，我就是慕容老师。”思嘉在下面接个下茬：“老师你是慕容复的亲戚吗？”大家都看过《天龙八部》电视剧，全笑了。慕容老师也笑了，笑起来格外甜美。
慕容老师很漂亮，这可是全班同学一致公认的：她身材苗条，个子高高的，穿着天蓝色的连衣裙，样子非常清纯。连班上的女生都惊呼：“哇！美女。”
这位慕容老师脾气非常的温和，站在讲台上，总是向大家微笑，她笑得那么自然、那么亲切，立刻拉近了她与同学之间的距离。
语文课上，她一遍一遍地给大家讲解问题、朗读课文，她柔和的嗓音，实在令人着迷。之前思嘉对语文课从没有兴趣，所以在做练习的时候笨手笨脚的，慕容老师耐心地帮助他纠正错误。
以后的课余时间，这位慕容老师经常成为全班男生的谈论话题：“慕容老师的气质，就像是《天龙八部》里的王语嫣。”“她也有点像是阿朱。”同学们说什么的都有。
“不过在我的心中，慕容老师就是慕容老师，不论是王语嫣还是阿朱，都比不上我们慕容老师啊！”思嘉认真地说道。
思嘉的伙伴们早就发现思嘉特别喜欢谈论慕容老师，问他：“思嘉，你是不是喜欢慕容老师？”
“你们不也很喜欢吗？我只是和你们一样的喜欢而已。”虽然思嘉的口头上没有承认，但是在心里已经肯定了，慕容老师的一切在思嘉的眼里都是那样的完美。只是思嘉不知道慕容老师是否也同样喜欢自己。
给男孩的悄悄话
坦率地讲，男孩的这种爱慕之情并不一定是真正的爱情，换句话说，这只是一种对异性，尤其是对优秀异性的一种朦胧的好感，在这一个年龄段的青春期男孩，常常表现出既成熟又幼稚，既清醒又迷糊，既狂热又消沉的矛盾心理，并开始把目光更多地集中在异性的身上，憧憬着梦幻般甜美的爱情生活。但是这时候的你对于什么是真正的爱情却知之甚少。
爱情是双向的感情投入，爱情不能仅凭感情，还要有思想、道德、学识、性格、气质、习惯，甚至家庭影响等很多方面的考虑，而且需要处理很复杂的人际关系。作为一个学生，你现在能驾驭这么多吗？
所以最明智的选择是及时控制自己的感情，不妨先将这段美好的感情沉积在心底，等你长大之后，随着你眼界的开阔、知识的增长，你会渐渐走向成熟，你会把这段美好的感情作为人生一段珍贵的回忆。
也许你会感到很难控制你的感情，这是肯定的。建议你从以下几点入手试试：
1.改变环境
尽量避开与老师单独相处的机会，多参与体育活动，多与同学们在一起，将自己融入集体，就不会更多地沉湎于个人的感情之中了。
2.转移感情
发展自己的兴趣爱好，课余时间多读课外读物，多做些社会工作，将自己的生活充实起来，你将会发现一个更加广阔的充满生机的天地，自然也易于从缠绵中摆脱出来。可以在周末的时候约上好朋友，投身到山清水秀的大自然中去，让轻轻的风、柔柔的水、波涛汹涌的海和层峦叠嶂的山启示你人生的丰富多彩，帮助你走出迷茫。
我们知道，人生最可贵的就是拥有理智，希望对老师有好感的男孩能够理智地控制自己的感情，收获美好的未来。
3 把握友情与恋情的尺度
在男女交往中要区分开什么是友情，什么是爱情。要把两者的界线明确化，而不能模糊不清，以免造成误会。
林雨自从和马莎莎相处熟悉之后，最近一段时间放学都是和她一起回家，难怪青峰说：“林雨，你这个重色轻友的家伙，把我们都彻底抛弃了。”
一天，马莎莎跟林雨说：“林雨，今天你能够晚点回家吗？我有好多题不会做，你能不能帮我讲讲。”那天放学后，林雨一直给她讲题目讲到了八点多钟。
从那以后，她经常会要求林雨晚一点回家，为她讲两道题目。时间一长，林雨觉得有点恼火了。
林雨心里比较不高兴：为什么自己要凭空为她付出这么多呢？自己有很多的事情要做啊！那些题目她如果上课好好听讲的话一定是可以做出来的，为什么一定要在课下耽误我的时间呢？难道我的时间不宝贵吗？难道她因为是我的好朋友就可以随便耽误我的时间吗？
那天，她又要让林雨晚点回家，林雨想了一下，告诉她：“今天妈妈要我早点回家。”
她听了一愣，然后说道：“你家里的事情很重要吗？”
林雨听了这句话开始心里冒火了：“难道只有你的事情重要吗？”说完之后，头也不回地走开了。
在回家的路上，林雨郁闷坏了：为了她，自己牺牲了很多自己的时间，却没有换来她的感谢，反而让她觉得自己为她做些事情是天经地义的。为什么我不为自己的利益多考虑考虑呢？
给男孩的悄悄话
在学校异性同学之间正常的交往、互助甚至建立一定的友情是无可非议的。但是友情与早恋是有区别的。友情是公开的、坦诚的，一般为多向性的有求必助。所谓公开的、坦诚的，就是说同学间的友情，在老师、家长或其他同学面前不仅从来不避讳，不躲躲闪闪、不偷偷摸摸，而且愿意让他人了解这种友情，有时还可以以这样的真挚友情而自豪。所谓多向性，就是说与某同学友情笃厚，还可以与另外的某同学或某几位同学也友情甚好；也允许或接纳那位同学与其他一位或几位同学都交上朋友，这样有求必助。
而初期的恋情是隐蔽的、自私的、单一的，一般表现为主动寻机相助。这种交往从开始时就不想让家长、老师或大多数同学了解，也不愿意他（她）再考虑与另外的异性同学建立更为亲密的友情，而总是绞尽脑汁地去创造条件、寻找机会尽力给对方以关照或帮助，以求得对方的好感。
正处于青春发育期的中学生，对异性的好感仍属于正常的心理现象。有了这种心理也并非就是洪水猛兽，并非十分可耻，关键是自己怎么调控、怎么把握。一般文化层次越高的人婚恋的年龄越大，据统计，北京市研究生毕业的青年，婚恋年龄约在30岁，他们都想趁“黄金时代”多学知识，为事业多投入力量，在激烈的竞争中先占一席之地。
友情、好感与恋情有区别也有联系。友情、好感是恋情的前提，没有友情、好感一般是不会发生恋情的，恋情是友情、好感的发展。我们提倡初高中同学间的友情，但不提倡恋情，同学们就应注意把握友情、好感与恋情的临界线。当对异性的好感不自觉地集中到某一个人的时候，并且情不自禁地去注意观察其音容笑貌，留意对方的言行举止，不论双方是否谈论有关恋情的问题，我们认为就是到了临界状态。
我们发现，凡是有过早恋经历的学生，大都学习成绩下滑，尽管有的同学最后考上了大学，但也没有达到他（她）的才华应达到的水平。由早恋发展成真正的婚恋的成功率极低。现在十六七岁，到研究生毕业还有10来年，就是一般本科毕业还有六七年，这期间双方都将发生较多变化，在今后新的环境中会遇到更可心的朋友，谁也把握不住。从众多的经验看，有的双方上了不同层次或不同地方的大学，毕业后分配到不同的地方工作，中学阶段的海誓山盟全都灰飞烟灭，白白耗费了宝贵年华，换来的只是心灵深处的伤痛。
4 从单恋的幻影中走出来
青春期的男孩不要轻易说你爱谁。只有弄懂了爱的深层含义，你才有资格说出这个字。爱一个人，是要负责任的，问一问自己，已经做好准备了吗？
那次和妈妈一起去参加一个夏令营，有一个小姐姐吸引了安可的注意。她在那个夏令营里面做志愿服务生，看上去清秀漂亮，温文尔雅。
有一次，安可不经意闯入了这个夏令营的后房，看到她在那里准备中午的饭菜，当时吃了一惊：“原来你的工作就是负责日常的伙食啊？”安可很难想象这样一个相貌秀气的女孩为什么愿意把自己放到这样低微的位置上。
她却笑了笑说：“我们是来这里参加学习，做什么工作不是为人民服务呢？立下心来让自己做最基本的工作，才会真正树立服务社会的精神。”安可听她这样一讲，觉得有道理，心里更加尊敬和佩服她了。
以后，安可总是会抽时间特意跑到那里去看她在做什么，如果是集合的话，他也会努力希望能够从人群中找到她。有时看到她不忙了，他还会找机会和她一起聊聊天。
“我也在这里当志愿者，好不好？”安可问她。“其实，只要你具有这样的精神，身在哪里都一样，真的。”她一脸真诚地对安可说。
从夏令营回来之后，安可经常会一个人默默地想念她，想起她清瘦的样子，想起她那张秀气的脸和在厨房里工作的辛苦，想起临走时她对自己的鼓励。
给男孩的悄悄话
男孩子小时候也许都梦想自己是一个英俊的王子，历尽千辛万苦，终于找到了自己心目中的公主，她美丽大方、温柔体贴，最喜欢的就是她那双会说话的大眼睛；女孩子小时候也许都梦想自己是一个美丽可爱的公主，等着白马王子来迎接自己，他英俊高大、机智幽默，你最喜欢的就是他深沉且略带忧郁的眼神。
男孩和女孩长大后，都会按照自己梦中的样子去寻找自己的公主和王子。当发现某个人的某种特质与自己梦中的理想对象相符时，就会对对方产生好感，也就是我们说的喜欢。可能你认为这就是爱，而实际上，这两者是有本质区别的。
喜欢是尊重对方，认为对方有其优点值得自己去尊重，且有好评，也认为对方的态度与自己相似。这就是喜欢的情感。而爱情则包含亲密的感情，关怀对方，和情绪上的依赖。由此可见，许多人的爱情感觉，其实只是有浓烈的喜欢感觉而已。不只是异性同学，甚至是学校老师，荧幕媒体的明星偶像，都是爱慕的对象，这只是个人产生好感，认为对方某些部分与自己相似而喜欢对方而已。但有些人却将这种喜欢当作爱情，认为对方与自己的关系和别人不同，因此有时候会产生认知的偏差，误以为我对你这么好，你怎么可以不理我，怎么可以和别人嘻嘻哈哈，不是认为自己已坠入爱河，就是自己在单恋，或者失恋。一见钟情也就是这种将对方的某些特质与自己梦中情人特质吻合配对的喜欢情感而已，只不过误以为是爱情。这是时下许多青少年的苦恼来源。因为这种感情欠缺相互亲密的成分。
也许现在我们还不成熟，考虑问题还不全面，随着日后知识的增长、视野的开阔、心智的成熟，很容易“见异思迁”。其实并不是你“变心”了，而是本来并没有去爱。爱一个人是要求感情专一的，而喜欢则不是，你可以在不同时间喜欢不同的人，甚至可以在同一时间喜欢着不同的人。
单相思的模式大多是：起初双方仅是精神交流，接着其中一方萌生爱意，并陷入自己编织的情网中难以自拔，不时用隐晦的语言和行动暗示对方。单相思可能发生于任何年龄段，但在14～18岁时更常见，因为少男少女此时正处于爱幻想的青春期，不善于自我控制。
青少年心理尚未完全成熟，所以出现单恋现象较多，且较多地出现在性格内向、敏感、富于幻想、有强烈自卑感的人身上。之所以出现单恋，主要是当事人对他人的认识出现偏差。
心理学认为，人的认识是客观事物在人脑中的反应。这种反应有时受到主观因素干扰，可能出现偏差。单相思者往往由于对倾慕的对象一往情深，希望得到对方爱情的动机十分强烈。在这种心理支配下，常常会把对方的言行举止纳入自己主观需要的轨道来理解，造成对对方认知的偏差。例如，对方一个眼神、一丝微笑、一句模棱两可的话语，在第三者看来微不足道，但在当事人看来却是爱的表示，并坚信不已，从而陷入单恋的深渊而不能自拔。