前言

FOREWORD

本书顺应当前职业教育发展的需要，从办公自动化技术的应用和发展需要出发，结合高职教育的特点和当前高职教育项目化教学的需要，改革以往计算机基础教材以知识为本位的编写体例，选取现实办公场景中经典的工作任务，以典型工作任务的开展顺序作为本书内容的讲解顺序，将知识、能力、情感、思维等的培养嵌入生动有趣、环环相扣的项目之中。

本书适合作为高等职业院校计算机基础课程的教材，也可作为计算机初学者的自学教材。

本书编写主要有以下三大特点。

1.编写体例符合认知规律

市场上同类教材，无论是项目式教材还是任务式教材，或者是案例式教材，都存在为了讲述知识点而选取案例的特点。这样选取的案例，不存在事实上的逻辑关系，支离破碎的结构，容易导致学习者将学习过程与现实需要分离，从而失去学习的原动力。本书中所有子项目都基于某房产公司“紫陌庄园”项目的销售过程，知识的讲述来源于实际工作需要。正是这种需要，成为了学习者学习的原动力，也只有形成了原动力，才能达成教学的知识目标、能力目标和情感目标。

2.编写体例能够同时满足知识、能力、情感培养的需要

学科教育，不单单是知识教育，还应该包括能力教育和情感教育。本书在每个项目编写时，都包括“项目描述”“项目分析”“项目实现”“相关知识与技能”“技巧与提高”“创新作业”6个部分。在“项目描述”中，编者会以讲故事的方式，描述该项目的基本情况，提示学习者在遇到此类问题时获取知识和帮助的途径与方法，并对学习者应该具备的能力特征、品质特征予以说明和激励。“项目分析”将明确项目实现的基本步骤和方法。“项目实现”将具体说明项目实现的方法。“相关知识与技能”将完成对该项目中所涉及的知识点和技能点的说明。“技巧与提高”是在项目完成的基础上，从知识和能力两个维度上提升学习者的认知水平。“创新作业”则是在完成知识讲授和能力培养之后，为学习者设计的实践和创新环节。

3.内容新颖、实用、有效

本书以目前使用广泛的“Windows 7+Office 2010”作为平台。无论是传统知识模块的讲述，还是典型软件的选取，本书都以“新颖、实用、有效”为基本原则，选取当前使用最广泛的应用软件，讲述计算机和网络发展中的最新技术和发展趋势，以满足年轻大学生的成长需要。

本书共分为七大模块：模块一为计算机系统，讲述计算机的组装和Windows 7操作系统的安装；模块二为Windows 7基本操作，讲述Windows 7基本操作与系统设置、Windows 7硬盘操作与文件管理，安装打印机及驱动程序，这两个模块实际上是项目开展的准备。模块三为新产品发布短文档制作——Word 2010应用，通过4个特色文档的制作，讲述了Word 2010短文档制作的基本方法；模块四为新产品推广演示文稿制作与放映——PowerPoint 2010应用，讲述PowerPoint 2010幻灯片制作的基本方法和理念；模块五为新产品销售数据处理——Excel 2010应用，讲述用Excel2010创建数据表进行数据处理和分析的基本方法；模块六为新产品销售总结——Word长文档排版，讲述Word 2010长文档的排版、注释和修订等应用；模块七为Internet应用与计算机安全，讲述Internet信息检索、利用杀毒软件查杀计算机病毒的方法。

本书由谢金达任主编，郑健、陈峰霞任副主编，陈爱萍参编。具体编写分工如下：模块一和模块二（项目一、项目二）由谢金达编写；模块二（项目三）和模块三、模块四（项目一）由郑健编写；模块四（项目二）和模块五由陈峰霞编写；模块六和模块七由陈爱萍编写。

编者在编写本书的过程中，深知教材对于教学方法和教学理念改革的重要意义。但是，要将符合认知规律的教学理念以教材作为载体表达出来绝非易事，编者为达到此目的付出了艰苦的努力，希望我们的探索能够对计算机基础课程的改革做出微薄的贡献，并期待读者和同行不吝赐教，对书中的疏漏和不足之处予以指正！

编者

2016年5月