前言 时间管理的目标是搞定一切还能玩
人生有三样东西是无法挽留的:生命、时间和爱,你想挽留却渐行渐远。时间留不住,我们唯有用心面对必然消失的每一刻,跟上时间的脚步,珍惜现在,把握未来,学会时间管理,让自己的学习更高效。
记得刚开学时和几个同学聊天,我问他们:“开学一周了,觉得怎么样?累吗?”孩子们说:“现在刚开学,不累,假期最累了。”“啊?为什么啊?”我惊讶地问。
□“因为假期要上好多课外班,英语、作文、奥数……”
□“我上完课外班,回家还要写作业、弹琴呢。”
□“我们每天都很忙,真希望像爷爷奶奶一样,可以痛痛快快地看电视。”
□“我每天的作业都写不完,所以就慢慢写,反正也没有玩的时间。”
我完全理解孩子们现在的学习和生活状态。对于课外班多的孩子,我们经常会用“赶场”这个词形容。周末时,孩子从早上就开始奔波。奥数班结束后,中午稍微休息吃点东西就要赶去上剑桥英语。英语课结束后,可能还要赶着去上游泳课。第二天,上午安排孩子上钢琴课,然后开始写作业,为周一上学做准备。本来应该休息的周末,孩子比平常上学还忙。我曾经见过一个女孩,她周末两天要上7个课外班,忙得连吃饭都在车上快速完成,父母更是专职司机。
对于现在的应试教育,家长应对的方法就是赶场似的给孩子报课外班。大家都希望孩子多学一点,不要输在起跑线上。因此很多家长认为,多上课外班可以提高孩子的学习成绩。殊不知,很多孩子因为课外班有家长陪伴,不能偷懒,但因为超负荷的学习,他们选择在平时上课时“偷懒”,注意力不集中、发呆发愣,甚至调皮捣蛋等。久而久之,他们不再珍惜时间,更谈不上时间管理,形成了做事拖拉无效的行为习惯,必将影响孩子未来的工作和生活质量。
学会时间管理有助于提高孩子的主动性
不能有效管理时间的孩子通常都需要家长盯着学习,而且孩子在做作业时会玩尺子、橡皮等。这样盯出来的孩子会出现“学习不主动”的问题。相比之下,孩子如能从小养成时间管理的习惯,他会把写作业、学习当作一个目标来完成。自己对学习负责,能够按照预定的时间或者提前完成学习任务,孩子的成就感得到满足,自信心也将得到很大提高。
有个磨蹭的孩子,以前回家后先喝水、小便、看电视等,到写完作业要用5个小时,不仅耽误睡觉,而且学习成绩也不好。学习时间管理后,他回家喝完水就立刻开始写作业,17:00时就已经完成了两项作业。吃晚饭前又写完一项。19:50作业就全部写完了。从19:50开始到21:30都是孩子的自由活动时间:运动、游戏、看电视、亲子沟通等。21:20的时候孩子说:“今天晚上的时间怎么这么长啊。以前这时我还没写完作业呢,今天我都玩了好长时间了。”快乐之情溢于言表。
学会时间管理能够提高孩子的自控能力
学习和完成作业都是需要目标感和自控力的事情,学会时间管理能够提高孩子的目标感和自控能力。如果孩子没有时间观念,没有学习时间管理,他会做事磨蹭,注意力很容易分散。
例如明明正在写作业,突然家里的门铃响了,他马上就要从屋里伸出头看看,打听是谁来了。相比之下,能够对时间进行管理的孩子会规划学习任务,按优先顺序排列、预测时间并在实施过程中想方设法赶时间完成目标。
时间管理是一种习惯
曾经与一位资深老师讨论孩子学习习惯的问题,我们当时的讨论直到今日仍记忆犹新:“我们学校的孩子入学时都进行了智商测试,孩子们的智商都没有太大区别,基本都是正态分布。慢慢你就发现孩子们一、二年级时一个班里分数也就是90分和100分的差别。可是,到了孩子们五、六年级时,一个班里谁学习好、谁学习不好的差别就出来了,会是70分和100分的差别。”
这几年孩子们的智商没有发生什么变化,差别就是孩子们的学习习惯,会不会管理时间、上课会不会听讲就决定了学习是否有效率,成绩是否理想。低年级写作业磨蹭的孩子,到了四年级时,把学校布置的作业写完就已经很晚了,家长根本没有时间给孩子增加课外的知识。
如果孩子学习效率低下,将形成恶性循环:上课注意力不集中,回家不会写作业或完成作业的准确率不高;家长讲题,指出错题,孩子再改错。这样看来,如果家长能够从小培养孩子时间管理,孩子才能更高效地学习,即上课认真听讲,回家专心写作业,考试快速答题并留出更多时间自己检查,最终考出理想成绩。
总之,我们都知道时间本身是无法管理的,它不会因个人的意愿而稍作停留;我们也知道,上天是公平的,每个人的时间是一样的,但是我们可以通过管理我们和时间的关系而有万千差异。管理好自己和时间的关系,不是为了做更多的事、更加忙碌,而是为了有足够的时间享受生活,让自己过得既充实又舒畅。
正如荷兰的未来学者、作家与演讲家巴卡斯所说的:“时间管理最重要的目的是创造更多的休闲时间。”对于孩子来说,时间管理的目标是“搞定一切还能玩!”这里的“一切”是家长期望孩子完成的任务,“玩”是孩子的动力和目标,二者的有机结合,就是本书的核心。