大脑：“我是非常爱学习的！”

孩子在成长的过程中，要学习各种知识。有趣的、孩子喜欢的，学起来就会比较快；枯燥一点的，孩子就会很排斥。这是因为孩子笨吗？显然不是，其实，这与大脑的结构和学习机制有关。

认识缘脑

缘脑对陌生的信息有阻碍作用。

任何信息在进入我们的大脑之前，都要先经过缘脑，缘脑与脑干是连接在一起的，脑干负责指挥四肢的动作，而缘脑负责“预警”，也就是向脑干发送危险信号，脑干再下达命令，让我们的四肢对危险做出规避动作。

缘脑对陌生信息具有阻碍作用，这也是一种生命安全保护机制。例如有陌生物体向我们飞来时，缘脑会觉得这个物体是不安全的，会阻碍信息进入大脑，发出躲避的指令。因为信息进入大脑，思考后再下达命令是来不及的。

当我们在踢足球时，看到球飞过来后，会用头去顶一下，这种情况，为什么缘脑就不下达躲避的命令了呢？因为大脑对足球和足球运动已经熟悉了，认为这是安全的，不会触发缘脑的阻碍机制。因此，学习陌生的新知识的第一步，就是要说服缘脑，让缘脑觉得知识不陌生，减少信息进入大脑的阻碍，学习效率也就提高了。

缘脑在大脑接收信息的过程中，还充当着“过滤器”的作用。当大脑接收到一条新信息时，缘脑会首先被激活，将新信息与既有经验进行比较。

如果这条信息与以往信息类似，曾经给我们带来积极的影响，缘脑就会放行，允许这条信息进入大脑皮质进行进一步的深度处理，我们主观上也会感到愉悦。

如果这条信息与以往不愉快的信息类似，缘脑就会亮起红灯，试图拦截这一信息。如果大脑接收到的信息没有倾向性，也能够通过缘脑的过滤进入大脑皮质，在这种情况下，大脑皮质无法得到强烈刺激，这条信息也不会给大脑留下很深的印象，无法进入长期记忆区域。

另外，缘脑是严格按照既定模式工作的，想要轻松获取知识，首先就要拿到缘脑的“通行证”，只要让信息成功通过一次，也就相当于获得了长期的“通行证”。

例如，我们想要学习新知识，可以先了解其整体知识结构，对整体有个印象，然后再去学习；如果我们在拼拼图，可以先拼四条边，给大脑一个整体印象，向缘脑发出积极的信息，让它感觉到安全。这种从整体到局部的模式，恰恰符合右脑的学习模式，还能有效地激活右脑，而右脑在提升孩子学习效率方面的作用是无法替代的。