使用说明

视频讲解

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1 序号标识的是文章中的第N句话。

2 我们用一个句子的首词和尾词来标志一个完整句子。只有句号(．)、问号(?)、感叹号(!)才能标志一个完整的句子。

3 按照我们的阅读方法，大家要在文章中关注一些视角和逻辑的标识，这些标识可以提前帮助大家推断句子的功能，以及暗示下文可能会讨论的核心信息方向。

4 这个“作用推断”是在没有仔细读完句子，只在看到逻辑视角标识后，并结合前文已有信息，对此句话的功能提前进行的推断，稍后需要被验证或修正。

5 这是在读完一个句子之后对句子功能做出的确定判断。

6 一个句子当中并不是每个词都重要，我们在意的是能够验证逻辑关系的信息。此栏所挑出的关键词，都是能够建立上下文信息关系的核心验证词，它验证或修正了我们所判断的逻辑关系。

7 这是解析当中最重要的部分，看完每个句子我们并不是记住原话，事实上没有人的记忆力好到足以记住全部信息。这里呈现的是我们读完一个句子之后留下的真正印象，它应该支撑起一个文章的核心逻辑。我们完全不是在做翻译，而是从本质上用更简练的语言理解文章的核心逻辑。

8 根据句子的功能和方法论，我们可以判断一个句子在文章中是否是主线，我们要记住所有影响主线的信息，可以适当淡化不影响主线的信息。其中，※代表主线信息，×代表非主线信息。

9 有些句子比较复杂，我们会先分析其主线结构，再用“N'”来补充其支线结构分析，比如本句当中“：”后的部分，我们并不会一上来就先分析它。

10 我们的阅读方法论中的一个关键在于读出上下文信息之间的关系，但有时上文信息过难、过长，不容易一上来就准确挑出最核心的信息并做出对功能最准确的判断。因此，我们经常在阅读下文时，会反思对前文的思考是否准确，在出现差错时，我们会随时准备修正对先前文章信息与功能的判断。在本书当中，我们将以“N+”的方式来呈现这种修正后的理解。

在文章分析之后，我们会总结文章的核心信息，这其实就是所有标※的句子的阅读效果总和。

文章主线

Rubin认为，小行星非常高的温度是因为小行星的碰撞。怀疑者认为，次碰撞温度提高很少，而小行星散热快又无法累积热量。但是怀疑者错误地假设小行星是实心的，而实际上小行星是有很多孔的。这支持了Rubin的观点。

强烈建议大家不要看译文！这个部分只是为了给英文基础过差的同学提供参考！实际上，文章中很多意思看不懂根本不重要！因为我们的方法论认为，最重要的是看懂功能，而不是看懂信息。就算看懂信息，也不是看懂每个词的意思，而是看懂建立逻辑关系的核心信息。而就算是核心信息，也不是某些关键词的中文意思，而是把它们之间的关系像符号关系一样理清楚！

译文

小行星表面长时间都保持在可以让石头熔化的温度，这个发现让人们感到非常困惑：小行星的热源未知，而且，与地球一样大小的天体不同的是，小行星这样的小型天体散热很快。Rubin认为，小行星的热量可能来源于小行星之间的碰撞。然而怀疑者认为，一次碰撞对小行星温度的提高非常有限，并且在两次碰撞之间，小行星的散热速度快到无法使热量积聚。但是，这种反驳假设了小行星是致密的固体．而最近人们发现小行星是多孔的，这使得Rubin的假说很可能成立。如果是固体碰撞，就会产生很多碎屑，释放很多能量。但如果撞击的是多孔的天体，则产生的碎屑会大大减少，进而使得更多的能量可以用来产热随着砰屑落回到陨石坑中，产生一个隔热层，就能够储存热量。

配套资源说明

本书在整个阅读方法论介绍当中配有视频讲解，方便大家更快速地理解本书中的阅读方法。本书附录部分为大家提供了GRE阅读背景知识讲座音频，能够帮助大家更好地理解文章。由于本书以表格形式呈现文章解析，初用此书的读者可能会感到难以理解。为此，针对第三部分的前10篇文章，本书配有视频讲解。