第1章 应用化工技术专业人才培养模式

自2007年开办该专业以来，坚持以就业为导向，积极推进校企对接，与多家化工企业密切合作，依托陕西深厚的石化、煤化产业基础，完善产教融合的机制体制和运行模式，将企业引入校园、产品引入实训、技师引入课堂，让教师进入车间、学生进入岗位、教学进入职场，选取化工企业典型生产工艺及产品为载体。紧扣行业人才需求，自中央财政支持专业建设以来，先后深入67家化工企业，访谈企业技术人员及人力资源部门经理等100余人次，收集企业生产案例250余个，回收毕业生岗位调查表600余份，研讨形成专业调研分析报告，明晰了区域内高职应用化工技术专业80%以上的毕业生就业分布在分析检验工、化工总控工、化工仪表自动化操作工、设备维修工岗位，确定以上四种岗位为化工企业核心岗位。创新出应用化工技术专业“一平台、两方向、四能力—四递进”（简称“124—4”）的人才培养模式，即：构建一个应用化工技术专业公共基础及职业素养教育平台，开设煤化工和石油化工两个专业方向，培养分析检验能力、化工总控操作能力、化工仪表自动化操作能力、化工设备维护能力四项核心岗位职业能力，并以岗位职业能力培养为主线，按照学生能力成长规律，构建了四项“基础能力→专项能力→综合能力→岗位职业能力”进阶递进式培养。我们在校内以煤化、石化企业典型工作任务为载体，开展学生的基本技能训练、专项技能训练、岗位综合职业技能训练及职业资格认证；校外以企业顶岗实习为载体，以企业真实工作岗位为平台，进行企业岗位能力实境训练，搭建起校企协同育人的立交桥。“124-4”专业人才培养模式如图1-1-1所示。

图1-1-1 “124-4”专业人才培养模式