成功的人总是带着问题生存

成功的人总是带着问题生存，强烈的问题意识是思维的动力，它能促使人们去发现问题、解决问题，直至做出创新。在工作中，要战胜困难，达到理想的效果，深思熟虑是不可缺少的条件。在科学、艺术创造中，在规划方案、产品设计、经营运筹中，在理论体系的构筑中，思考具有不可替代的功能。可以说，世界上一切革新、发明、创造，都是思考的产物。

不少心理学家甚至认为，科学上很多重大进展与发明创造，与其说是问题的解决者促成的，不如说是问题的寻求者促进的。比如，两千多年前，伟大的诗人屈原曾面对长空，发出著名的《天问》，他问天、问地、问人情伦理、问世道沧桑、问四季变化，这些问题后来都成了科学家、哲学家们思考研究的课题，唐代的柳宗元为此专门作了一篇《天对》予以回答。

科学发展到今天，我们对屈原提出的问题可以做出比柳宗元当年准确得多的回答，但《天问》留给我们的思考已远远超出了问题的本身。巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无异议是问号。”在剑桥大学，维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生。有一天，大哲学家罗素问穆尔：“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地回答：“维特根斯坦。”

“为什么？”“因为，在我的所有学生中，只有他一个人在听我的课时，老是流露出迷茫的神色，老是有一大堆问题。”后来维特根斯坦的名气超过了罗素。有一次，有人问维特根斯坦：“罗素为什么落伍了？”他回答说：“因为他没有问题了。”

正如苏格拉底所言，问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。心理学研究表明，意识到问题的存在是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维，当个体活动感到自己需要问“为什么”“是什么”“怎么办”时，思维才算是真正发动了，否则，思维很难展开和深人。

犹太人虽然非常重视知识的积累，但更加重视问题意识的培养。他们把仅有知识而没有才能的人比喻为“背着许多书本的驴子”。他们认为，学习应该以思考为基础。而思考是由一连串的问题组成的，学习便是经常怀疑，随时发问。问题是智慧的大门，知道得越多，问题就越多。因此，强烈的问题意识是思维的动力，它能促使人们去发现问题，解决问题，直至做出创新。亚里士多德曾说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”有了问题才会思考，有了思考才有解决问题的方法，才能做出创新。

著名的数学家希尔伯特也是一个善于提出问题的人。在1900年第二届国际数学家大会上，他作了题为《数学的问题》的报告，一举提出了当时数学中的23个重大问题。这些问题，后来被称为“希尔伯特问题”。它们的提出，有力地促进了数学的发展。为此，希尔伯特总结道：“只要一门科学分支能凝结出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏，则预示着它独立发展的衰亡或中止。”

爱因斯坦说，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”培根也说过：“如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果从问题开始，则将以肯定结束。”

心理学实验证明：人脑每思考一个问题，就会在大脑皮层上留下一个兴奋点，思考的问题越多，留下的兴奋点也就越多。然后这许许多多的兴奋点就会形成一个类似于网络的东西，每当你遇到新问题时，只要触动一点，就会牵动整个网络进行相关搜索，以此来解决问题。

所以，唯有多思考，才能使脑细胞的细微结构发生变化，才能在大脑皮层中形成更多的兴奋点，才能使大脑对信息的储存、提取和控制能力有所加强，从而使大脑更加灵活、敏捷，反应更快。

一个养成思考习惯的人，往往不会满足于现状，不会因循守旧，他们遇到问题时，会多问一些“是什么”“为什么”，因为他习惯了思考、观察，敢于突破条条框框的束缚，寻求新的思路，这样才能提升自我。成功的人就像成功的企业一样，他总是带着问题而生存。“我怎么才能改进我的表现呢？我如何做得更好？”做任何事情总有改进的余地。