当知识的传递越来越技术化之时，当“后现代状况”中以力量、效率、性能取代真理、正义、美感等标准的知识生产与应用模式[1]日益蔓延之际，知识世界与人类情感世界的距离似乎越来越遥远了。
那么，从知识学的角度来看，知识与情感是否可以判然二分？知识的获取是否应当排斥情感的介入？知识的传递是否可以无视情感的教育？
让我们以庄子的“无情”说为起点，开始这次思想寻踪之旅。
