和绘本馆一起成长

文/华万英

绘本馆开馆快2周年了。可以说，我是陪着绘本馆的成长走过来的，记得刚开馆时，绘本读者寥寥无几，当时真担心绘本馆开办是否会失去意义，但现在看到绘本馆满满当当的读者，觉得当时的担心是多余的。

绘本，通过精美的画面，丰富的内涵，给孩子美的熏陶，激活孩子的想象，培养孩子的创造力。要让孩子爱读绘本，首先要让自己喜欢绘本。

让我记忆犹新的是，我给孩子讲的第一本绘本是《亲爱的小鱼》，这本绘本温馨的画面和富有爱意的语言一下吸引了我。一只对着鱼缸用大块面包喂食的猫咪，一面微笑望着小鱼，一面倾诉他对小鱼的深深喜爱：“亲爱的小鱼，我好爱你。我喂你面包，你要快快长大。”“每一天我都会亲亲你，我答应你，永远不会忘记。”猫咪每天细心呵护小鱼，小鱼一天天长大，鱼缸里住不下了，于是猫把小鱼放回辽阔的大海，让他在海里畅快呼吸。可是又有点舍不得，猫咪说：“我会日日夜夜，端坐海边，等着小鱼回来。”而小鱼呢？最终的确出现在猫咪的面前。他们愉快嬉戏，已长大的小鱼甚至可以载着猫咪远航，然后它们一直玩接帽子的游戏，他们相亲相爱，心里永远有着对方。

《亲爱的小鱼》是一本很不错的绘本，我很想把它介绍给孩子们，但要用什么样的形式去介绍给他们呢？绘本馆设立的“种子乐读”提供了这个平台和机会。但是对于年龄层次不同的孩子，我该如何入手与故事相结合呢？为了讲述好这个故事，我反复地看这本书。这个故事给我的感受是温馨和伤感并存的。温馨体现在绘本中猫和小鱼本来是两个对立面的动物，如今却那么地相亲相爱。伤感体现在猫为了爱小鱼，而选择了放生。让我们略带安慰的是小鱼知恩图报，还是回来和猫一起玩，成为朋友。于是，我选择了爱和被爱这个主题，根据孩子的年龄特点，设计了一些简单的问题，在活动中来激起孩子的兴趣，引导他们发表自己的想法。

记得故事会活动第二天，就有位家长过来借这本绘本书，她告诉我昨天儿子听了故事回家对她说：“妈妈，我好爱好爱你！”让她很感动，所以一定要看看《亲爱的小鱼》这本绘本。因为在故事会活动结束时，我给他们进行了总结和引导：“孩子们，那猫咪就像是爸爸妈妈，你们就是那小鱼，但总有一天你们会长大，会离开爸爸妈妈，到那时，爸爸妈妈还会一直都想着你们，你们会像小鱼一样爱爸爸妈妈吗？我们一起把爱说出来好吗？今天回家小朋友把你的爱说给爸爸妈妈听，好吗？”

这次故事会活动，让我享受到了绘本给孩子们带来教育启示的乐趣。对于优秀的绘本，作为教师，要充分思考，精心提炼，不断提高自身对绘本的认知度；要创造性地设计提问和总结引导，不断提升自己的人文素养与教学能力。只有不懈努力才能让所有孩子真正爱上绘本。

为了让更多的读者感受绘本的魅力，去年起我们把“种子乐读”活动送入到乡镇幼儿园。活动中，我们让孩子们从“看封面猜故事”开始，培养他们仔细观察和展开想象的能力，激发阅读兴趣。兴趣充分调动后，逐步引导孩子逐页看图，自主讲述故事内容，最后由我们完整讲述故事和总结引导，孩子们的认知深了、启发多了，对绘本的喜爱程度就大了。“绘本走进农村孩子”活动的开展，使许许多多的孩子不断涌向绘本馆，两年来的努力，绘本也已不断被更多的家长接受，融入了孩子们的生活。

在为孩子们挑选绘本，讲述绘本故事的过程中，有喜悦，更有压力，但更多的是思考：感觉绘本之门就在咫尺，但要想走进它还是有一定的难度，如何把更多、更好的绘本推出去、推荐好，还是有不少的困惑与未知。但这些都不足畏惧，只要有热爱孩子之情、喜欢绘本之心，多和孩子们一起赏书、看书、读书，让绘本渗透到孩子们的日常生活中去，绘本这颗魅力之花一定会常开不谢，也会有更多的孩子因为绘本而爱上阅读！