第2章 特殊儿童的感知觉

学习目标

1．了解感知觉的基本概念、基本理论以及感知觉的发展过程。

2．掌握视觉障碍儿童、听觉障碍儿童、智力落后儿童、超常儿童、学习障碍儿童以及自闭症儿童感知觉的一般特点。

3．针对各类儿童感知觉的特点，思考如何针对这些特点对他们进行教育训练。

人类认识世界总是从感知觉开始的。例如，我们通过对幼儿行为的观察发现，当把一个苹果放在一个正常儿童的面前时，他先是用眼睛来看，似乎在端详它的颜色和形状，然后用手拿起来，好像在掂量重量，再用嘴来咬，尝尝苹果的滋味。但是，对某些特殊儿童，尤其是感官障碍儿童，由于他们的感觉器官受到损伤，正常儿童感到轻而易举的事情，特殊儿童也可能觉得十分困难。此外，他们在克服感官障碍的同时，可能会形成一些与正常人不同的认识世界的方式。本章将分别对不同类型的感官障碍儿童、智力障碍儿童和有关广泛发展障碍的自闭症儿童感知觉的认知发展过程和特征进行讨论。