第一章 学习理论

本章导读

学习理论是心理学中最古老、最核心也是发展最成熟的领域之一。学习理论的研究试图解释学习是如何发生的，它有哪些规律，它是一个什么样的过程，如何才能进行有效的学习等问题。但由于各人的观点、学科背景、研究方法不同，因而形成了不同的学习理论流派。本章共有四节，分别介绍了学习理论四大流派的观点。第一节主要介绍了桑代克、巴甫洛夫、华生、斯金纳的行为主义学习理论，强调学习是因环境而导致的行为改变。第二节重点介绍了班杜拉的三元互动学习理论，认为社会反应主要是通过观察和模仿别人的行为而习得。第三节着重介绍信息加工学习论的观点，认为学习的本质就是获得对信息的心理表征。最后一节介绍认知结构学习论，主要包括布鲁纳的发现学习和奥苏贝尔的意义学习。

理论在科学研究中占有重要地位，它为我们提供解释现象的科学框架和原则，并帮助我们把研究与实践结合起来。理论是对环境现象的反映，科学研究的基本范式是根据理论形成假设从而产生新的研究。当假设得到验证时，理论得到支持并加强。如果假设没有得到支持，那么理论可能要作必要的修改。如果没有理论，研究的发现只是一些零散的事实，既无法对现象进行概括，也难以对发现进行推广。科学家的任务就是要把研究结果与已有的理论联系起来。本章将对学习理论加以介绍。