第四章 学习策略

本章导读

学生在学习过程中除了要掌握知识外，更重要的是要学会如何学习。近几十年来，国内外一些学者开始关注并积极探索这个问题，有关学习策略、元认知的研究也构成了教育心理学研究的一个新领域。本章共分第三节，第一节界定了学习策略的概念、类型和结构，介绍学习策略与相关概念的关系；第二节介绍了几种主要的学习策略；第三节探讨了学习策略教学的内容、过程及原则问题。

让学生学会学习已成为教育学家和心理学家的共识，因而对学习策略的探讨已成为当前研究关注的焦点问题。自从1956年美国认知心理学家布鲁纳（Bruner）在人工概念研究中首次提出“认知策略”的概念后，学习策略的研究迅速展开，在教育心理学的研究中占有重要的地位。