三 进一步提高小学生成语词典质量的思考

（一）关于成语词典中成语的分类

目前，市场上的小学生成语词典中，有个别词典对成语进行了分类整理。这种将同类成语集中一处的方式不仅能够让读者快速地按类查找，而且更有利于读者进行连类记忆，按照语义场进行成语的积累。但是这种方式也有明显的先天不足——分类标准不易确定。由于成语所反映的对象较为复杂，不好找到一个统一的标准将所有对象分门别类；且分出来的结果或者有重复交叉，或者有遗失疏漏。因此，无论如何分类，都不能将所有成语囊括，我们的目标只能是尽量为读者分出更加全面、统一、明晰、细致的类别。下面是我们在《商务馆小成语》及其他同类词典的基础上尝试提出的一种新的分类方法：

A．形式

a.含有某字或某类字：

i. 内在世界——与人紧密相关的元素：人体部位等。

ii. 外在世界——与人间接相关或无关的元素。

物：数字、方位、颜色、数量、动植物、亭台楼阁等。

自然：春夏秋冬、日月星辰、雨雪风霜、天地山水、江河湖泊、花草树木、鸟兽鱼虫、金木水火土等。

b.特殊格式：AABB、AABC、ABCC、ABAC、ABCB、ABCＡ等。

c.非四字格。

d.按照语法结构关系：动宾、并列等。

B.内容

a.描述某对象的：

i. 内在世界——与人紧密相关的元素：品质（谦虚、骄傲等）、情感、形体、外貌、性格、语言、动作、生活、工作、学习、人际关系（夫妻、朋友、亲戚、君臣）等。

ii. 外在世界——与人间接相关或无关的元素。

物：常识（颜色、时间、声音）、政治、经济、军事、科技、教育等。

事：数量、状态等。

自然：风景等。

b.含有近义、反义词语的。

c.源自寓言、神话、小说等的。

d.成语之最。

e.按照修辞格分类：比喻、借代、夸张、排比等。

这个分类方法仍然不能照顾到所有门类，且也不可避免地出现上述的交叉、缺失等问题，但已向实用性和便利性前进了一步。此分类的设想不仅需要进一步细化，而且还需将各个大类及内部的中类、小类等按照统一的顺序排列（如音序），并做出一个分类的目录，方便读者按目录查检。

（二）以多种手段增强词典的趣味性和实用性

面对特定的读者，小学生成语词典需要通过多种途径增强自身的趣味性，以提升词典的互动性，使得词典从消极的查阅工具化身为小学生喜闻乐见、爱不释手的积极的学习助手。现在越来越多的小学生成语词典开始使用“成语接龙”“填字游戏”“成语猜猜看”等游戏性元素，这些形式的实用性很强，在小学生平时学习、做作业、课外阅读等过程中都大有用武之地，多为小读者所喜欢。除此之外，还可以利用其他出版手段增强成语词典的趣味性和实用性，比如在字体、字号、文字颜色方面做一些处理。为了吸引小读者，建议小学生成语词典增大正文的字号，释义、例句、溯源等内容使用不同的字体或者颜色不同的文字，为词典增加视觉效果。还可以尝试采用彩色插图，以附录的形式增加多种索引形式等。这也是《商务馆小成语》还需改进的地方。

 

参考文献：

[1] 陈文辉.来自使用者的信息——谈学生成语词典的编纂[J].辞书研究，1984（3）.

[2] Sidney I. Landau.词典编纂的艺术与技巧（第二版）[J].章宜华，夏立新译.北京：商务印书馆，2005.

（作者单位：商务印书馆汉语编辑中心 北京 100710）