二

笔者长期在高等教育领域工作，自1977年从东南大学（原南京工学院）毕业留校以来，至今已逾38年。在此期间，先后在多个岗位工作过，均与高等教育密切相关，其中从事一线教学和科研工作长达二十余年，担任高校负责人14年（东南大学副校长两年多，北京师范大学校长十一年多），担任教育部高等教育司司长近五年，到中国教育学会任会长亦三年有余。在长期的教育工作实践中，笔者有幸直接参与和见证了中国高等教育改革和发展的伟大进程，对三十多年来我国高等教育的飞速发展有着切身的感受。我所看到和体会到的巨大变化，不仅仅是器物层面的，更多还是观念和制度层面的。与改革开放刚刚起步时相比，我国高等教育在理念和制度层面变化之大，丝毫不亚于器物层面的变迁。笔者深深地感觉到，从根本上真正影响我国高等教育历史进程的，是观念和制度。

在长期的教育教学和管理实践中，要么因工作需要，要么因兴趣使然，本人做过一些高等教育的研究，对我国高等教育改革和发展进程中遇到的理论和实践问题，有一些思考；结合工作经历和兴趣，也撰写了一些文章，并在报刊上发表，当时并未进行系统思考与谋划，远谈不上系统，也很少去进行理论方面的建构，有的甚至仅仅表达了一些经验判断和认识。经初步梳理，这些文章主要涉及高等教育宏观政策、高等学校人才培养和质量保障、现代大学制度建设、教师教育与高师院校改革发展、院校管理实践、高等教育研究方法等方面。

多年来，笔者从未考虑过要正式出版所谓的专著，也是有所顾忌，认为自己学工科出身，从事教育管理和研究是半路出家，教育学积淀不够深厚，总是希望再深入一些、再系统一些、再全面一些。这是内心最为真实的想法。但不可否认的是，作为一名高等教育工作者，笔者对高等教育有着特殊且难以割舍的情感。离开学校管理岗位之后，有了更多的时间从事教育研究，同时也有更多的时间对几十年来的工作进行反思。在这一过程中，我愈加感觉到，无论是作为一名大学教师，还是作为校长、司长，对中国高等教育而言，我们这一代人，都担负着一份沉甸甸的责任。三十多年高等教育的改革发展进程，对中国现代高等教育百年史而言是如此重要；对中国现代化进程而言，更是值得大书特书的一页。作为参与者和见证者，我有义务将自己的工作经历和心路历程与更多的人分享，经受历史的检验，供更多的人评说。正是基于这样的考虑，打消了我长期以来的顾忌。于是，在同事和编辑的鼓励和支持下，我同意出版这本文集。