（二）

Econometrics是由挪威经济学家R. Frish于1926年提出的，标志着这个学科的诞生。20世纪70年代末传入我国时，很多人认为应该翻译为“经济计量学”，直到现在这一名称仍然会出现在课程表中和教科书的封面上。我们在最早开设该课程时没有拘泥于直译，而将它称为“计量经济学”。理由很简单，希望教师把它作为一门经济学课程去教，学生把它作为一门经济学课程来学。1998年7月，在教育部高等学校经济类学科专业教学指导委员会的第一次会议上，将该课程确定为高等学校经济学门类各专业的共同核心课程，在讨论它的中文名称时，当时的教指委主任吴树青教授征求我的意见，我主张称为“计量经济学”。之后，在正式的行文中，一般采用“计量经济学”。但是，直到现在，将计量经济学建设成为一门经济学的目标仍然没有实现。国内外的计量经济学教科书都是以模型估计和检验为核心内容；学生掌握了一大堆先进、复杂的模型理论方法，就是不知道如何建立一个正确的应用模型；计量经济学应用研究已经十分广泛，但是大量的问题和错误充斥其中。原因在哪里？对计量经济学模型方法论基础缺乏研究是其中之一。

我从1981年开始因参与当时的国家计委预测中心的工作而接触计量经济学，从1986年开始一直从事计量经济学的教学与研究，也出版了几本计量经济学中、高级教科书，发表了一些理论方法研究和应用研究的论文，但是从未敢称自己为“经济学家”。原因也很简单，因为多年来一直试图回答的两个问题仍然没有明确的答案。一是计量经济学是否是经济学，以及如何才能使之成为真正的经济学？二是计量经济学模型方法是否是科学，以及如何才能使之成为真正的科学？这也是我进行计量经济学方法论基础研究的目的所在，希望能够通过研究找到一些答案。