凡例

一、本书在写作过程中，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，以“三个代表”重要思想和科学发展观为统领，遵循辩证唯物主义和历史唯物主义的思想方法，并本着实事求是、翔实简明、薄古厚今的原则，力求突出史书“存史、资政、育人”的功能。

二、本书按序言、凡例、正文顺序排列。序言概括本书的主要写作内容和写作原因，列于凡例之前；凡例说明本书编排体系；正文详细记述本书各章节的细节内容。总述独立成章，各章标题排列顺序为节、一级标题、二级标题、三级标题，且标题独立成行。

三、本书采用总述—正文的层次结构，目的是在总体上强化“述”的功能，进一步增强本书的整体性和系统性，并作为后人提供查看本书之提示。

四、本书以“存史、资政、育人”为目的，本着该详则详、该简则简的原则，实事求是地叙述了在国家教育发展的大背景下，永定地区小学教育的发端、发展全过程及实验二小永定分校的演化、变迁的全过程，为后人了解永定地区小学教育发展情况及实验二小永定分校发展变化情况，提供了翔实资料。

五、为了做到内容尽量翔实、直观，本书以文为主，并辅以图、表作为补充说明。同时在正文之前插入彩照，直观地反映了永定地区小学教育的发端、发展及北京第二实验小学永定分校的发展变化情况。

六、本书在记述过程中一律采用公元纪年。

七、本书的材料以实验二小组织部分老同志撰写的材料及现存档案和学校组织在职人员收集上报的材料为主。在此基础上，学校还组织有关人员对部分健在的本地区早期毕业生进行了多次访问，力求实事求是地反映永定地区教育发展情况和实验二小的发展历史脉络与现状。

八、本书主要采用横排门类、以类系事、以事系人、分类记述、序列章节的方法进行编纂，并在记述过程中突出了执简驭繁、详今略古、生不立传的原则。同时在以类系事、以事系人的记述中，对各个时段的情况，均以年代为标记。

九、本书为语文体，并直陈事实，不做评述，寓观点于记述之中。

十、本书所载先进人物，均为历史人物及教师节表彰的市区级及以上先进。

编者

2016年3月18日