☆ 儿童的注意是如何发生的？

儿童出生后即出现注意现象，随着儿童的成长，注意不断发展。

1．原始的注意行为 婴儿定向性注意的发生先于选择性注意的发生。新生儿在无条件反射的基础上产生定向反射。例如，觉醒状态时周围环境中发生的巨响会使他暂时停止吸吮动作，明亮的物体引起视线的片刻停留。这种无条件定向反射是最原始的初级注意，即定向性注意，主要是外界事物的特点所引起，是无意注意的最初形式。

2．选择性注意的发生、发展 在儿童最初的定向性注意之后出现的便是选择性注意。所谓选择性注意是指儿童偏向于对一类刺激物较多注意，而在同样情况下对另一类刺激物较少注意的现象。视觉偏好研究及搜索运动轨迹的实验表明选择性注意在新生儿期已经萌芽。新生儿对外界事物已经具有选择性注意，其选择性倾向主要表现在视觉方面，称为视觉偏好。研究发现，新生儿对人脸的注意多于对其他物体的注意，这是因为人脸有更多吸引和保持新生儿注意的特点，包括人脸的轮廓、脸的多成分及多活动等。范茨先生通过给新生儿看两张脸谱来进行试验，一张是规则的脸谱，另一张是鼻子、眼、口等面部结构歪曲的脸谱，结果表明新生儿喜欢看规则的脸谱（图2-1）。此外，新生儿偏爱注意对比鲜明的图案，尤其偏爱注意轮廓或形状的边缘而非图案的内容。1岁前儿童注意的发展主要表现在注意选择性的发展。

图2-1 新生儿喜欢规则的脸谱，不喜欢乱涂的脸谱

婴儿的选择性注意变化和发展主要表现在以下两个方面：①选择性注意性质的变化。在儿童发展的过程中，注意的选择性最初取决于刺激物的物理特性，例如刺激物的物理强度（声音的强度、颜色的明度等），以后逐渐转变为刺激物对儿童的意义，即满足儿童需要的程度；②选择性注意对象的变化。主要表现为选择性注意范围的扩大和注意的事物不断增加。

3．儿童有意注意的形成

（1）第一阶段：儿童的注意由成人的言语指令引起和调节。七八个月后，成人常常自觉或不自觉地用言语引导儿童的注意，用言语向儿童提出注意的任务，使之具有外加的目的，这时儿童的注意开始具有有意性。例如妈妈对孩子说：“宝宝，看！爸爸回来了！”一边说一边用手指爸爸。孩子随之抬头看妈妈所指的方向。

（2）第二阶段：儿童通过自言自语控制和调节自己的行为。例如儿童常常一边做事一边自言自语：“我要先画房子，然后再画树”, “别忘了给小汽车装轮子”……表明儿童可以自觉运用言语使注意集中在与当前任务相关的事物上。

（3）第三阶段：儿童运用内部言语指令控制、调节行为。内部言语是非交际性言语，即对自己发出的言语，它是思考问题时用来支持思维活动的一种言语，例如儿童的默读、心算就是内部言语的运用。内部言语从学前期开始产生，由外部言语转化而来，是儿童言语发展到高级阶段的一个重要标志。随着内部言语的形成，儿童开始学会自己确定行动目的、制订行动计划，使注意主动集中在与活动任务有关的事物上，并能排除干扰，保持稳定的注意。