重新思考创造力

为了回答这些问题，剖析创造力的本质以及它在实践中的运作方式就显得很重要了。有3个相关的概念，我会在后文中逐一阐述，它们分别为想象、创造力和创新。想象指的是我们想到感官里并不存在的东西的能力；创造力指的是我们开发有价值的独创见解的能力；而创新则指的是我们将新想法付诸实践的能力。在这3种能力中，人们尤其对创造力存在着各种各样的误解。

创造力是特殊之人才拥有的吗？

人们常常误认为，只有特殊之人才拥有创造力：创造力是一种罕见的才能。毕加索、爱因斯坦、爱迪生、玛莎·格莱姆（Martha Graham，美国舞蹈家）、弗吉尼亚·伍尔夫（Virginia Woolf，英国女作家）、玛雅·安吉罗（Maya Angelou，美国非裔女诗人、作家、导演等）和史蒂夫·乔布斯等人的人生故事更加强化了这一观念。企业往往把员工分为两类：“创意人”和“普通人”。你通常很容易就能分辨出谁是“创意人”，因为他们上班时不穿西装。他们穿牛仔裤，而且可以迟到，因为他们在忙着苦苦思索好点子。当然，我并不是说“创意人”没有创造力。他们很可能极具创造力，但我要强调的是，只要有可供施展能力的土壤，任何人都能做到，包括西装革履的“普通人”。事实上，每个人都拥有巨大的创造力，但关键是如何将其开发出来。创造性文化涉及每一个人，而不仅仅是少数几个人。

创造力是一种特殊的活动吗？

第二个误解是，创造力与特殊活动有关，比如艺术、广告、设计或营销。不过，虽然这些活动可能都需要创造力，但很多其他事情，如科学、数学、教育、医学、与他人协作、管理运动团队、经营餐馆，也一样需要创造力。有些学校会设立艺术学院，这正好契合了我的一贯主张，即学校应提供更好的艺术教育。稍后，我会解释提出这一主张的原因。当然，创造力并不仅局限于艺术：学校开展艺术教育的原因有很多，其中就包括艺术教育在培养创造力的过程中所发挥的作用；但学校教授其他功课的原因同样充分。同时，包括科学和数学在内的其他学科，恐怕与音乐和舞蹈一样富有创造力。所以，每当我们运用自己的智力时，就有可能会产生创造力。

不同企业会在不同领域发挥各自的创造力。比如，苹果公司最擅长的是开发新产品；沃尔玛的创造优势在系统上，如革新供应链的管理和定价。咖啡连锁店星巴克并不曾发明咖啡，而是围绕咖啡创造了一种特别的文化。事实上，它的确创造出了售价高达8美元一杯的咖啡，我认为，这算得上是一种突破。创新文化应该能应用到组织的所有领域。

要有创造力就得松开缰绳？

创造力有时与自由表达相关，这也就是之所以有些人会对创造力教育表示担忧的部分原因。他们认为，孩子们理应疯狂打闹、撞翻家具，而不应该老老实实地做功课。进行创意工作时，人们通常会玩味自己的点子，享受其中，让想象力肆无忌惮地飞驰。但创造力同时也需要我们精神高度集中地琢磨自己的想法和项目，为之打磨出最佳的表现形式，明智地判断出最适合的实践方法，并指出原因所在。在每一门学科中，创造力都要借鉴技能、知识和自制力方面的优势。它不仅仅需要我们松开思想的缰绳，更需要我们将之操控得如鱼得水。

创造力是可以通过学习获得的吗？

人们往往认为创造力是天生的：要么天生就有，要么就没有，就好像有人一生下来眼睛就是蓝色的，而有人的眼睛则是褐色的一样，命中注定，人类根本没有选择的余地。但事实上，你有很多种办法可以帮助人们变得更具创造力。如果有人告诉你，他们不识字也不会写，你不会认为他们不具备阅读和写作能力，相反，他们只是没有接受过相关教育而已。创造力也一样。每当有人告诉我他没有创造力时，我都会认为，他只是不了解创造力到底是怎么回事罢了。那么，为什么这些问题很重要？