第三章 精神需求是当代大学生的主导性需求

当代大学生是祖国建设所需要的高素质人才的主要后备力量，肩负着实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的“中国梦”的神圣使命，他们的素质如何，在很大程度上决定着中华民族在未来世界格局中的地位和作用。但大学生的素质决不是空中楼阁，它不但是多种外在因素综合作用的结果，而且深深扎根于大学生的精神生活，是大学生利用家庭、社会和学校提供的各种条件，通过自身的认识和实践活动而逐渐形成的。这就要求我们深入到大学生的精神生活中去，了解和熟悉大学生的精神需求状况，把握大学生的主导需求倾向，发现和分析大学生精神生活存在的问题，如果撇开大学生的精神生活，素质教育便成了一句空话。

一 精神需求是大学生健康成长的“引擎”

大学生正值青春年华，他们爱做梦敢幻想，充满着对知识的渴望、对爱情的渴求、对实现人生价值的期待，我们应当充分认识满足大学生精神需求的重要性，以及对引领他们健康成长的重要意义。

（一）精神需求以“内在尺度”的方式引导大学生确定价值目标

大学生群体是最具想象力和创造力的群体，他们总是对未知的广阔世界充满好奇，有着强烈的探知欲，他们希望发挥自身的潜能，认识世界和改变世界，从而实现自身的价值。精神上的渴求实际上就是大学生在思想意识领域的“匮乏”状态，正是这种匮乏状态造成了大学生内心的紧张和不安。为了解除这种紧张和不安，大学生对外部世界产生了一种“嗜欲力”，这种嗜欲力驱使大学生与外部世界发生联系，寻求价值客体，这就是大学生行为动机和意向产生的根源。然而，要满足大学生的精神需求，解除大学生与外部世界的匮乏和紧张状态，大学生必须在自觉的目的指导下实际地改造外部世界，把外在于己的“自在之物”转变为“自为之物”。而大学生一旦自觉意识到自身的种种精神需求以及外部世界的属性，这种精神需求就可以通过动机而直接转换为目的性。“一个客体如能满足某种需要，就会在人的意识中作为目的表现出来。”在精神需求的驱动下，大学生确定认识目标和实践目标，借助一些工具，改造外部对象，创造使用价值，使自身的精神需求得到满足，解除内心的紧张和不安，实现生理和心理的平衡。

（二）精神需求以“内在尺度”的方式激发大学生的活动积极性

现代认知心理学表明，任何信息的选择都不可能超出主体自身的知识结构和认知图式的范围，但在特定的认知水平下，主体优先选择什么样的信息，是与特定的精神需求密切相关。任何主体都会选择自己最需要的信息，精神需求成为主体进行价值选择的“内在尺度”，也是主体进行认识和实践活动的积极性源泉。在信息化社会，大学生作为时代的“弄潮儿”总是喜欢在信息的海洋中遨游，在巨大的信息宝库中乐而忘返。然而，他们对信息的加工能力却是十分有限的，只能根据自己的能力和需要对其中一小部分信息进行加工。如果他们发现没有符合自身需要的信息，大学生的行为活动就会因为缺乏动力而难以持久。一旦他们发现某一信息对自身具有十分重要的价值，大学生就会对这种信息产生极大的兴趣，促使他们对这些信息产生稳定、集中和持久的注意力，并激发他们去探知这些信息的来源、作用和影响力。因此，我们就不难理解，在现实的大学校园里，为什么那么多的大学生沉溺于互联网络的虚拟世界中，甚至不惜牺牲课堂学习和必要的睡眠时间。正是因为大学生对互联网络所提供的信息产生了浓厚的兴趣，才使得他们成为离不开手机的“低头族”，成为大学校园里一道独特的风景。

（三）精神需求的强烈程度决定着大学生认识和实践活动的勇气和胆量

人类认识和实践活动的进步取决于不断地创新，创新就需要冒险，要创新和冒险就必须要有足够的勇气和力量，就需要有强烈的精神需求的刺激。无论从年龄特征还是从知识结构来看，大学生毫无疑问是最具创新精神和冒险精神的群体，他们常常因为认识和实践活动的客体能够带来“超常价值”而产生“超常竞争”意识，为了成功而甘于冒险。现代西方资产阶级经济学家大都认为，人类追求财富和享受的欲望是人的行为的动力。然而，创新理论大师熊彼特和吉尔德则认为，在欲望、需要的驱动下所产生的创新意识和冒险精神超越了利己性和“经济人”的局限，是社会进步的真正动力。康芒斯也认为：“欲望，有各种痛苦甚至死亡本身作为它的武器，支配了劳动，鼓起了勇气，激发了远见，使人类的一切能力日益发达。”这里提到的欲望和需要并非就是基于生物本能的需求和人们第一时间所想到的“肉欲”。尤其是在现代社会里，随着人们认识水平的提高和人类文明的进步，精神需求越来越占据着人们的头脑，而最具抱负、怀揣梦想的大学生们更是将实现自身的全面发展作为重中之重，他们对知识、信仰、爱情、人际交往、成就、娱乐等方面的精神需求超越了同时代的任何群体。当他们在追求这些方面的精神需求过程中体验到成功的巨大喜悦时，潜藏在他们内心深处的创新意识和冒险精神就会持续地喷涌而出，推动着他们向着未知的领域大胆开拓。

二 大学生精神需求内容丰富多彩

大学生正处于身心发展的重要时期，他们不仅需要更多的物质条件促进生理的健康发展，而且需要多种多样的关爱来迎合他们的精神需求，以满足他们在心理、思想、精神等方面的全面发展。

（一）与物质需求相比较，大学生更加关注精神需求

在以往物质资料匮乏、文化不够发达的情况下，人们主要将注意力放在满足物质需要上，精神生活需求是次要的甚至是可有可无的。可是，进入21世纪以后，我国已进入全面建设小康社会阶段，这标志着大多数人的基本物质生活条件已得到改善，而更高层次的精神生活需求将更加迫切。这一点越来越清晰地成为全党和全国人民的共识。党的十六大报告明确提出把“丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量”当作全面建设小康社会的重要任务之一。党的十七大报告则进一步明确提出“丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望”，表明了我们党对人民群众精神文化生活需求重要性的认识又上升到了新的高度。党的十八大则把全党对人民群众精神文化生活需求重要性的认识落实为具体行动，提出通过“广泛开展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下，大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量”，最终实现“让人民享有健康丰富的精神文化生活”的目标。由此，发展人们的精神生活，满足人们的精神需求，提高人们精神生活的质量，增强人们的精神力量就成为我国当前及今后社会发展的一项重要任务。在这样的时代背景下，我们也高度关注当代大学生在追求什么？是物质还是精神？在此次抽样调查中，我们为当代大学生设计了这样一个问题：“物质需求或精神需求在你的整个需求中占多大比重？”在所有3529份有效样本中，回答情况如表3-1所示。

表3-1 大学生物质需求与精神需求的比重

如表3-1所示，我们可以看到，按照比例的高低，依次是：33.3%的大学生选择“精神占50%以上，物质占50%以下”；有28.7%的大学生选择了“物质占50%以上，精神占50%以下”；有24.6%的大学生选择“物质与精神各占50%”；有7.2%的大学生选择了“精神100%”；有6.2%的大学生选择了“物质100%”。这组数据说明，当代大学生基本能够辩证地看待物质需求与精神需求在大学生活中的重要性，单纯追求物质和单纯追求精神的选择比例都不足两位数，绝大多数的大学生都能够兼顾物质需求和精神需求，相对而言，当代大学生们更加重视对精神的追求，体现出大学生们的选择与时代发展的趋势一致的走向。究其原因，我们可以这样理解：在我国于2000年实现建设小康社会的“第二步”战略构想后，我国绝大多数家庭都已经拥有了更多的物质积累，物质生活不再是困扰人们的首要问题，家庭用于教育经费的支出基本得到了保障，即使有部分家庭出现了一些困难，也可以充分利用国家出台的有关奖助学金政策供养孩子上大学，所以，当代大学生在学期间也就不再受物质方面的困扰，可以集中精力完成学业。

（二）大学生的精神需求多姿多彩

为了了解当代大学生们精神需求的基本情况，我们设计了这样一个问题：“社会转型时期大学生的主要精神需求是什么？”在所有3529份有效样本中，回答情况如表3-2所示。

表3-2 社会转型时期大学生的主要精神需求的比重（可多项选择）

通过表3-2，我们可以看到，当代大学生精神需求的内容是丰富多彩的，既有较为直观的休闲娱乐、求知等需求，也有极为抽象的深层次的信念价值观等方面的需求。从这项可多项选择的调查结果来看，当代大学生的精神需求排序为：休闲娱乐活动需求为48.5%；实现自我价值的需求为40.2%；获取爱情的需求为32.1%；学习知识的需求为28.1%；人际关系交往的需求为12.2%；信念价值观的需求为11.6%；自尊的需求为8.3%，以及其他方面的需求为6.7%，这个结果有些出乎我们的意料。按常理来说，大学阶段应当是大学生求知欲特别旺盛的黄金时期，也是学生生涯走向社会的最后一站，大学生应当积极投身知识海洋，积攒渊博的学识，掌握各种技能，完成社会化，以便将来走出校门后能够更好地适应社会，为社会发展做出更大的贡献。所以，大学生应当把学习理论知识当作首要的精神需求。正如胡锦涛同志在清华大学百年校庆的重要讲话中指出的：青年人朝气蓬勃，善于接受新事物，正处于学习的黄金时期，应该珍惜美好青春年华，以只争朝夕的精神，刻苦学习科学文化知识，认真学习中华优秀文化和人类文明成果，夯实理论功底，提高专业素养，努力用人类创造的一切文明成果丰富自己。

可是，调查结果却告诉我们，事实并非如此。休闲娱乐活动需求、实现自我价值的需求和获取爱情的需求占据了当代大学生们精神需求的前三位，学习理论知识的需要却位居第四。在随后的访谈和研究中，我们发现，首先，对于长期处于高考压力之下猛然获得解放的大学生来说，他们必定会在大学期间利用一切机会释放以前长期积蓄的巨大压力，而大学相对宽松的学习氛围和课业安排，使得他们对大学生活中的休闲娱乐活动充满了期待，所以对休闲娱乐的需求就格外突出。其次，大学生在生理上正进入巅峰发展阶段，在心理上对走向成熟的渴望也进入高峰时期。他们的独立性和个性大大增强，思维能力迅速提升，因此，更多地关注个人的未来发展。所以，在实现人生第一阶段的理想——进入大学之后，他们往往会就如何实现人生价值、如何进一步提高自身素质等进行整体规划，为实现自己的梦想开辟道路。因此，实现自我价值的需求也占据了精神需求的重要地位。最后，大学生已步入青春期，由于下丘脑和垂体前叶的迅速发育，促使性腺释放因子和促使性腺激素分泌量增加，性腺激素的分泌水平相应提高到成人水平，性开始成熟。所以，大学生对爱情有着强烈的渴望，正如歌德在《少年维特之烦恼》中所写的那样：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春？”于是美丽的大学校园也就成了孕育爱情的最佳场所。