前言

19世纪40年代，德国两位满怀共产主义理想的青年——马克思和恩格斯创立了崭新的科学世界观，深信人类解放的科学理想必然随着世界历史的发展而实现，坚信他们科学的世界观会成为广大无产阶级、人民群众实现自身解放的强大思想武器。他们曾想到沙皇俄国有可能跨越资本主义制度的“卡夫丁峡谷”，进入共产主义的初级发展阶段，但他们没曾想到，半殖民地半封建的旧中国会很快发生革命而建立社会主义国家，更没想到当代中国马克思主义哲学有如此巨大的发展，中国成为他们新世界观的最大实践与发展基地。

马克思主义哲学在中国传播、研究与发展的历史已近百年，所结出的丰硕理论与实践成果已成为世界历史发展中的重大标志性事件。毛泽东、邓小平以及中国社会主义革命与建设的伟大历史开创性成就，已成为举世公认的马克思主义哲学在中国发展的标志性符号。随着具有世界历史意义的中国特色社会主义现代化建设事业的蓬勃发展，当代中国马克思主义哲学又进入了一个崭新的发展阶段，创造了很多个世界第一：从事马克思主义哲学教学与研究的人员数量世界第一，所产出的马克思主义哲学研究成果数量世界第一，受到马克思主义哲学影响并信仰马克思主义哲学的人数世界第一，等等。

就高等院校大学生使用的马克思主义哲学教材出版数量来说，中国还是世界第一。自1961年艾思奇主编的中国第一部高等院校文科使用的马克思主义哲学教材——《辩证唯物主义历史唯物主义》出版以来，尤其是1978年以来，各类马克思主义哲学教材如雨后春笋般出版，盛况空前、不胜枚举。其中，影响较大、特色明显的有李达同志生前受毛泽东主席委托主编的《马克思主义哲学大纲》上篇《唯物辩证法大纲》，李秀林、王于、李淮春主编的《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》，肖前主编的《马克思主义哲学原理》，高清海主编的《马克思主义哲学基础》，陈晏清、王南湜、李淑梅著的《马克思主义哲学高级教程》，陈先达主编的《马克思主义哲学原理》，肖明与赵家祥分别主编的马克思主义哲学自考教材——《哲学原理》与《马克思主义哲学原理》，以及教育部、各省（自治区、直辖市）高等院校组织编写的马克思主义哲学教材，等等。这些具有代表性的教材，推动了马克思主义哲学的中国化、大众化、通俗化、现实化、时代化，尤其是对青年学生树立科学的世界观与方法论意义重大。

在编写本教材的过程中，我们吸收借鉴了上述代表性教材的一些研究成果及相关前沿研究成果，密切结合思想政治教育专业马克思主义哲学课程教学的实际与大学生学习的实际，力求科学规范地阐释马克思主义哲学的基本立场、观点与方法，力图把思想性与政治性、规范性与通俗性、严肃性与趣味性、理论性与现实性、世界性与民族性、历史性与时代性等紧密结合起来，追求课程教学的实效性，以培养大学生形成马克思主义哲学真善美相统一的世界观与方法论的大智慧为最终目的。

任何一部教材的编写都有主观的、历史的局限性，本教材的编写毫不例外。如果这部教材能够对青年学生成长、成才有所助益，能够对马克思主义哲学爱好者、学习者有所帮助，能够对研究者有所启发，那将使因痛苦着而快乐着地完成这项艰巨任务的编者们感到莫大欣慰！

李福岩

2014年4月于沈阳