尾声
徐子冬在网上写到，“我一直都在想，两代人之间，怎样才能通过沟通，达成和解。一方是千方百计为了子女好，粗暴地把自己的决定强加于子女身上，却没有考虑过子女的感受；另一方却总是认为父母控制欲过强，把太多私念强加于自己身上，以爱的名义对自己进行‘非爱性掠夺’。但无论怎样，他们不是祸害，即使他们犯了错。”
◎ 法规链接
《中华人民共和国刑法》
第二百三十三条 过失致人死亡的，处三年以上七年以下有期徒刑；情节较轻的，处三年以下有期徒刑。本法另有规定的，依照规定。
《中华人民共和国未成年人保护法》
第三条 未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。
未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。
未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。
第八条 共产主义青年团、妇女联合会、工会、青年联合会、学生联合会、少年先锋队以及其他有关社会团体，协助各级人民政府做好未成年人保护工作，维护未成年人的合法权益。
◎ 律师说法
1．关于少女喝农药的原因
有两个原因，一个是她个人的原因，从她的社会面来看，在外面吸毒，赌博，交友不慎，负债累累，迫于现实的无奈，走上这个极端；也有可能是因为家庭的管教、环境，迫于家庭的压力，喝了农药。
2．关于过失致人死亡罪
过失致人死亡罪有两大因素：死亡，过失，应该预见而没有预见；已经预见却不采取措施。父亲拿出农药的行为，虽然并不一定真正有主观上的意愿希望女儿死亡，却是能在客观上造成其死亡的后果。
3．关于父母教育孩子
在孩子成长的过程中，关爱是很重要的，在本案中，父亲的所作所为是为了孩子好，但父亲爱的方式是错误的，教育的手段是单一的。对于有不良行为的孩子，应该付出更多的关心，采取更加人性化的教育方式，避免悲剧再次发生。
◎ 心理咨询师心理分析
1．人的生理发展与心理发展是伴生的、共同的。但是生理发展具有显性的特征，而心理的成长却往往以隐性的方式潜行发展。
2．著名心理学家：弗洛伊德、艾里克森、皮亚杰、科尔伯格等均在其心理学理论中仔细阐述了人类年龄在10岁至20岁、生理上出现了生殖器官趋于成熟，生殖系统日臻完善的阶段时，自我认知能力、社会认知倾向、社会价值标准等日趋大众化的规律性现象，从而得出这一时期对于人的一生将产生更大影响的结论。
3．人的健康发展既不能一味溺爱、百般迁就；也不能一无是处，棍棒侍候。
（1）一味溺爱、百般迁就，会使人避罚服从、威慑忍受的心理无从发育和成长，同时，又过早地滋养出自我意识，进而发展成个性唯我和独我的特征，最终会在自私自利、自我为中心、自以为是的轨迹上愈行愈远。
（2）一无是处、棍棒侍候，会强化人的避罚服从性、摄威忍受性。同时，又催生出相对功利性和寻求认同性的行为举止，进而又较容易在性格上逐渐形成对规矩、规则、法则的服从，以及对上级、权威和领导的归依并希望获得嘉奖和赞赏，最终会在伦理道德、人情世故和社会价值上更趋于大众化和世俗化。个性中的自我意识渐渐淡漫，独立的个性特点也逐渐淡化。
4．结合徐冰冰以及其父徐文强的心理活动，笔者分析的基本脉络为：
（1）徐文强自幼少读书、少学习，注定其所具有的科学教育手段是极其匮乏的。其对前半生人生经历的自我感受，是肤浅的、也是功利的，殊不知失败乃成功之母。试想，徐文强若没有其所谓“前半生的挫败”，岂有今天酒店经营的红火？
（2）徐文强的火爆脾气并非源于当兵时期的历练，而是其在宣泄情感方面不具备多样性。单纯以发火、吼叫、咆哮、咒骂等方式发泄不满只是其情感平衡手段单一化的表现。正是由于其不能以多样途径宣泄和平衡情感冲突，而只是单一地、唯一地、简单地使用单纯性的发泄。所以，徐文强只能在单纯性的发泄道路上愈行愈远、愈走愈极端，从而酿成惨剧。
（3）徐冰冰的生长环境不言自明，父母忙于生计，无暇顾及子女，造成两个子女在生理上吃喝温饱均得以满足，但在心理上的学习和引导极其缺乏。加之动辄打骂的教育方式过于粗暴、粗糙，使得两个孩子在心理上均烙上了不良印迹和难以磨灭的伤痕，这也为其今后的心理发展埋下了定时炸弹。
（4）徐冰冰从幼小时期起就渴求关爱，而这一渴求将伴随其一生。在她进入青春期发育之后，其自我意识的加强、性器官的发育成熟，又本能地将她向异性强力地推动。独立的自我人格要求和强烈的自我人格塑造，本来应交织成为人一生中最为灿烂的乐章，但是徐冰冰却在这一过程中因为环境的重大影响，逐渐变异、盲目追求。最终她认为找到了爱的真谛和归宿，自她所认为的真谛与社会普遍价值观格格不入，她所认为的归宿也与其家庭的基本认知相悖、相异。这样的差异性究其根源，在于其家庭教育的错误和缺失、生活的环境以及早期的心理引导和教育的偏失。
徐冰冰的人生经历最后使其无法自拔、外力难以改变，她固执地坚持一点而枉顾其他，使她个性的发展步入了与其年龄不相符的另类阶段。