第一章 导论

第一节 研究缘起

中国大陆社会工作教育自20世纪80年代末恢复以来，如同许多亚、非、拉丁美洲国家一样，一直处于被西方发展出来的社会工作理论、知识、技能和价值观念扩散的过程中，是西方社会工作教育的舶来品，呈现出显著的“扩散性”特点。而且，社会工作教育在中国大陆恢复和发展已经20多年了，有一个问题至今未得到令人满意的回答：在社会工作教育发展过程中，究竟是坚持“全球化”，还是“本土化”？本文通过对三地的比较研究，试图对这一问题作出回应。

中国大陆正处在社会经济转型期，社会矛盾多发，迫切需要大量社会工作人才协助党和政府处理好社会问题、防止矛盾激化，促进和谐社会进程。党的十六届六中全会提出了“建设宏大的社会工作人才队伍”作为构建社会主义和谐社会的重要人才支撑。但是，社会工作专业作为从西方引进来的一个专业，改革开放后中国大陆是从无到有创建这门专业与职业的。同美国以及中国香港和台湾社会工作发展相比较，中国大陆社会工作专业教育存在着起步晚、基础差、社会工作教育理念差距大、教育技术和设备落后、实习范围狭窄、缺少阐释有中国特色的社会工作理论与方法、缺乏既系统又规范的本土化教材、教学内容设计大多盲目照搬西方模式、课程设置随意性比较大等问题，这些因素直接影响到学生专业素养和社会工作教育质量的提高。通过三地两岸的比较研究，有利于中国大陆借鉴香港、台湾社会工作教育发展经验，提高社会工作教学质量和专业化水平。

中国大陆、台湾与香港都是华人社会文化环境，三地相似的社会工作发展环境却呈现截然不同的社会工作专业风格，它们的社会工作教育发展究竟有何异同之处，香港和台湾社会工作教育能为大陆提供什么样的借鉴经验，这是社会工作教育研究中非常有意义的问题。现有的文献资料针对三地社会工作专业教育模式比较研究比较少见，因此，笔者希望通过比较研究，深入探究三地两岸社会工作专业发展的基本情况、特点和异同之处，希望为社会工作教育实践教学和学术研究作出一些有意义的贡献。

通过对中国大陆、香港和台湾社会工作教育发展脉络、社会工作教育全球化与本土化趋势、社会工作教育培养模式、课程设置、实务与学术面向的冲击、社会工作教育与政府关系等方面的比较，有利于深入探讨三地社会工作教育模式的异同，有利于大陆社会工作教育汲取香港和台湾在这些方面的成败得失经验，进而反思中国大陆社会工作教育发展方向，将会对中国大陆社会工作专业教育发展提供非常大的帮助。