总序

2012年，南京大学成立110周年的那一年，南京大学社会学院与社会科学文献出版社合作，出版了十卷本的《孙本文文集》，以及各一卷本的《柯象峰文集》和《乔启明文选》，用以接续南京大学之前身——中央大学和金陵大学80余年的社会学传统；同时与中国社会科学出版社合作，出版了十五卷本的《紫金社会学论丛》，汇聚了自1980年代社会学学科重建以来，南京大学的15位教授在各自领域内的代表性作品。我们在《紫金社会学论丛》的“序言”中写道：“从更为深刻和广远的动因上说，编辑这样一套丛书其实不仅为了体现改革开放暨社会学重建30年来南京大学社会学学术共同体的锻造与学术思想的积累，也为了反映自1928年起南京大学社会学系之前身原中央大学社会学系和金陵大学社会学系的精神传承与学术脉络的延续。”

众所周知，《紫金社会学论丛》的“紫金”取意南京大学仙林校区所毗邻的紫金山麓，钟灵毓秀的中山陵和明孝陵静卧其间，是古都南京的标志与象征。在此之后，我们依旧以“紫金”为名，又编辑出版了《紫金社会学文库》，以期汇集南京大学社会学教授、年轻教师和优秀博士研究生撰写的学术专著。这些著作或论丛的出版，提升了南京大学社会学的学术品格和学科声望，但是我们同时也深知，仅此还不够，或者说还很不够，除了体现本学科的教授或教师的学术水准，一门学科的切实推进或者说真实体现，还在相当的程度上有赖于它如何能够通过一整套完善的学术传承机制，将学术思想传授给一代代莘莘学子，以保证学术思想的薪火传承以及新的增进。

早在1980年代，在社会学学科在中国大陆获得新的生命、开启重建之门时，费孝通教授就提出对这门学科的重建最为重要的是需要有“五脏六腑”：“五脏”是指支撑这门学科的五大学术建制，包括学会、研究所、学系、图书资料和刊物；“六腑”则指的是社会学概论、社会学理论、社会调查研究方法、社会心理学、城乡社会学和比较社会学（文化人类学）六门课程。经过近40年的发展，社会学学科获得了长足的进步，包括南京大学在内的社会学系科教授的课程已经远远不止六门，但课程的建设及其主要的标志——教材的编撰，依旧落后于学科和学生的需要。尤其是近年以来，因为强调所谓“国际接轨”，学校里重视学术论文如CSSCI甚至SSCI或SCI的发表，教师们撰写学术著作的动机已经大减，更不要说撰写似乎学术含量不高的教材。大多数教师上课是没有教材的，他们讲授的内容主要是各领域新近发表的学术论文及其观点，这样做尽管能够比较快地反映一门学科的进展，但系统性和完备性则不免大打折扣。从这样的意义上说，编撰一套相对完整的教程对社会学学科以及本院另一个虽然新建但同样有着悠久历史的学科——心理学来说，就自然具有了无论怎样都不算高估的价值。

认定了编辑出版社会学与心理学两门一级学科的教材对学科建设的意义之后，社会学院组成了由所有教授参加的编辑委员会，并决定按本院的三个本科专业规划出版三个系列的教材，即《紫金社会学教程》《紫金心理学教程》和《紫金社会工作教程》（以下简称《教程》），配合南京大学三三制教学体系的建设工作，进一步推动和完善社会学院的教学体系，扩大南京大学社会学和心理学学科在高水平复合型人才培养方面的学术影响。

《教程》有着明确的入选标准：（1）凡南京大学社会学和心理学一级学科的教师都有资格申请本项出版计划，但要经2/3以上的编辑委员投票通过，同时作者本人应该接受编辑委员会提出的包括修改、编辑在内的各项建议，并按照《教程》的统一体例进行编辑；（2）申请《教程》出版计划的教材必须是作者个人在本院或者本校开设的课程（含专业课和通识课），字数在30万字左右；（3）为保证收入《教程》的教材的体例完整、质量上乘，《教程》明确不收入两人以上编辑撰写的教材。

方向确定之后，社会学院组成了由所有系科的教授组成的编辑委员会，并开始由以吴愈晓教授为首的教学委员会落实教材的申报和编撰。按照上述入选标准和基本程序，首先确定了以下8种教材作为第一批出版物并与社会科学文献出版社签订了出版协议，具体包括（1）《人口学》（郭未）、（2）《社会问题》（朱力）、（3）《社会统计学》（闵学勤）、（4）《中国社会学史》（陆远）、（5）《家庭社会学》（朱安新）、（6）《人类行为与社会环境》（徐愫）、（7）《医务社会工作》（沈晖）、（8）《心理学研究方法》（张洪）。在这8种教材完成并出版之后，其他诸种三个系列的教材也将陆续不断地纳入《教程》之中，使我们的教材建设日臻完善。

我们相信，《教程》的出版，不仅会促进南京大学社会学院各系科的教学改革与进步，而且将带动南京大学社会学院的学术研究，并最终推动南京大学社会学院各系科尤其是社会学学科的一流学科建设。在未来不太长的时间里，当我们在全体教师的共同努力下完成这一设想之时，将会看到今日起步之举成为未来发展之基。

周晓虹 成伯清

2017年10月10日