学习态度决定学习效率

有一本书，曾经在美国的畅销书排行榜上待了整整十年，书名更是成为一句表达积极思维力量的口头禅传遍了全世界。这本书就是《态度决定一切》。其实，在学习面前，态度也能决定一切，没有不重要的知识，只有不重视知识的人。不同的态度，决定不同的人生，有什么态度，就会产生什么样的行为，从而决定不同的结果。

良好的学习态度，对孩子的学习发挥着巨大的作用。

第一，启动作用。学习态度作为学习的潜在动机和准备状态，它可以使人快速地进入学习状态，使学习动机更强烈，求知欲望更迫切。

第二，推动作用。在学习中，如果对学习持积极态度，就能推动孩子努力学习，激发学习的潜力，使孩子更主动、更积极地学习。

第三，增效作用。有了良好的学习态度就能使智力保持在最佳状态，从而取得最佳效果。学习态度好的孩子在接受和理解知识上必然是精益求精的，能够充分发挥自己的认知系统和能力系统对学习进行调控，并注意寻找最佳方法和途径，从而能提高学习效率。

孩子的学习态度是可以测试的，也可以在日常生活中通过观察发现孩子是否在学习态度上存在问题。比如：

·不主动，不积极，不逼不学。

·不懂得珍惜时间，学习时磨磨蹭蹭。

·认为自己笨，学了也没用，破罐子破摔。

·能少写一个字决不多写一个字，能少做一道题决不多做一道题。

·玩第一，学习第二。

·有喜欢的动画片和电视剧，不做作业也得看。

·写作业马马虎虎，觉得凑合就行。

·把字拆开写，如态度的“态”，先写一行“太”，再写一行“心”，只图省事。

·对学习一点兴趣也没有，精神不能集中。

·学习时“三分钟热度”，坚持时间短。

·不愿意做题，也不会主动翻看教科书或参考书。

·考试时，临时抱佛脚，熬夜苦读；考试一过，就把书本扔开。

·对自己喜欢的科目十分用功，对不喜欢的科目任其荒废。

·参加补习班，但总是中途脱离，无法持久。

……

以上这些现象都说明孩子在学习态度上存在问题，应加强教育。当然我们还可以通过下面的问卷，来测试一下孩子的学习态度。

让孩子根据自己的情况，在括号内填“是”或“否”。

1．上课老师提问时，能认真听其他同学的回答和老师的总结。

2．学习成绩比别人差时，就会感到难过。

3．做功课和接待朋友这两件事，更喜欢后者。

4．能把学习时间安排得井井有条。

5．觉得学习是一件苦差事。

6．作业中遇上难题，喜欢自己动脑筋去解决。

7．经常听课前不预习，认为预习无关紧要。

8．假期里也能每天坚持学习。

9．对不感兴趣的课程，不愿意花精力去学习。

10．喜欢和别人讨论学习中的问题。

11．听课时从不走神，总是尽量领会老师讲的内容和讲课的意图。

12．不在乎学习成绩好不好。

13．考试前“临阵磨枪”，觉得效果挺好的。

14．即使是特别喜欢的电视节目，在没做完功课前也不看。

15．老师留的选做题太难了，一般都不做。

16．就是想多学点知识，考试不考试无关紧要。

17．在学习上有忽冷忽热的毛病。

18．喜欢琢磨习题的多种解法。

19．上课没听明白的问题，也不愿意问老师或同学。

20．不埋怨老师讲得好不好，认为学习好坏主要靠自己努力。

21．喜欢能从教材中找到答案的问题。

22．偶尔一次考不好，不气馁。

23．在学习时，有点噪音就学不下去了。

24．不管老师布置不布置作业，都有自己的学习内容。

25．现在学习的东西，将来用不上，感觉白学了。

26．平时有个小病小灾的，从不耽误学习。

27．每次发下试卷，只听老师讲的试卷分析，不自己做总结。

28．当天的功课当天完成，从不拖拉。

29．不喜欢看课外参考书。

30．有问题时非弄个水落石出不可。

31．每天课后写完作业，就觉得踏实了。

32．每次考试后，分析自己的试卷，找到了缺陷。

将选择的结果计算一下：

偶数序号的内容，选择“是”，请记上1分，选择“否”则0分；凡奇数序号的内容，选择“否”请记上1分，选择“是”则0分。将分数相加，按以下标准来评价自己的学习主动性：

25～32分，学习主动性很强。

16～24分，学习有主动性。

15分以下，学习缺乏主动性。

如果孩子的得分在15分以下，家长们必须要着力引导孩子端正学习态度了。

良好的学习态度，主要包括以下几点。

1．勤奋刻苦

勤奋刻苦是良好学习态度的核心，正所谓“天才出于勤奋”。勤奋是人类的美德，是事业成功的重要条件。一分耕耘，一分收获。几乎所有的天才都认为自己成才靠的不只是聪明，更重要的是勤奋，是“百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”。

2．积极主动

家长应该让孩子认识到，对学习来说，老师只是外因，最终还要通过内因起作用。把书本的知识消化吸收，内化为自己的知识素养，再把知识素养转化为能力，这一切都要靠自己。命运始终是掌握在自己手里的。每个孩子都要善于驾驭和指挥自己，可以依靠老师，但不能依赖老师。

事实上，每一个孩子都蕴藏着巨大的潜力。积极主动的学习精神是把潜力转变成能力的发动机、推进器。具体表现是，最大限度地利用每一分每一秒的宝贵时间，提高学习效率，向智力的极限冲刺。

在学习上要力争上游，一个甘居下游的人是不能取得出色的成绩的。积极主动的学习精神就是：积极主动地进行探索而不是消极地接受；紧张专注地学习而不是随意地应付；持之以恒地钻研而不是半途而废、浅尝辄止。积极主动的学习精神要求我们充分发挥主观能动性，主动学习，积极学习。

3．顽强而有毅力

顽强而有毅力表现在学习上就是不怕苦、不怕累、不怕难。遇到困难不依赖别人，有毅力、有恒心，不半途而废；越到最后越坚持，往往最后阶段也是最艰苦的时候。“行百里者半九十”，成功与否取决于后面的“十里”。这是对一个人毅力的考验。

古今中外成就大事业者都具有顽强的毅力，任何困难也吓不倒他们。明代地理学家徐霞客跋山涉水30年，足迹遍及21个省，才写出了世界上最早的考察石灰岩地形地貌的科学著作；著名科学家竺可桢观察物候50年，写下了一部题材新颖、内容丰富的科学著作——《物候学》。达尔文写《物种起源》用了20多年，司马迁写《史记》用了20多年，李时珍写《本草纲目》用了30年，曹雪芹写《红楼梦》用了10年。如果他们没有顽强的毅力，是很难坚持下去的。任何工作都不可能一帆风顺，荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这个道理众人皆知，但却很少有人能把它付诸实践。假如我们每天记10个英语单词，那么三年1095天，就能记10950个单词，但有多少人能持之以恒呢？

由此可见，顽强、有毅力对学习和成才十分重要。一定要让孩子克服学习上的畏难情绪，以顽强的意志，坚韧不拔的毅力去对待学习，只要孩子在学习上锲而不舍，就一定能获得成功。

4．虚心好问

学习需要虚心，虚心最重要的表现是求教，也就是好问。

“知之为知之，不知为不知，是知也。”孔子虽然是一位博古通今的饱学之士，但他从不骄傲自满，而是虚心求教。他主张“学无常师”，认为“三人行，必有我师焉”。他还经常勉励学生要“有若无，实若虚”，反对“亡而为有，虚而为盈”的学习态度。

多问是对知识的一种渴求，是深入研究知识的一种表现。培养自己虚心好问的精神可以使人终身受益，好问的前提是好思。当你为自己疑惑不解的问题而不思茶饭、辗转难眠的时候，就意味着你将走向渊博和富有。

5．珍惜时间、讲求效率

勤奋学习的人总感到时间总不够用，因此他们惜时如金，一分一秒都不愿意浪费。

时间最珍贵，因为它转瞬即逝。珍惜时间，无异于在延长人们的生命。为了取得学习上的成功，必须把时间看作比生命还珍贵的东西，在有限的时间里，学习无限的知识。千万不要想“只有几分钟了，算了，反正什么也干不成了”，而要想“还有几分钟，要充分利用它”。

苏步青教授将点滴时间称为“零头布”，要我们学会巧用“零头布”做衣服。一个勤学的人是没有空闲时间的。他们利用每天有限的时间，充实地学习。如宋代文学家欧阳修利用“马上，枕上，厕上”这“三上”的时间打“腹稿”，吟诗做文章。

事实证明，涓涓细流终成江河，零星时间用得好，是会做出大成绩来的。我们要合理安排时间，把每一段时间变成一个个“零部件”，“装配”起来，把每一天都变成一部充分运转的“机器”。例如，早晨可以早起一些，高声诵读英语；课间可以和同学们讨论难题；上学和放学的路上可以回忆老师当天讲过的内容，在脑海中“过电影”，尽量回忆每一个重点；晚上临睡前听一段英语，很好地利用睡前的十几分钟练习听力……

需要强调的是，抓紧时间不等于不停地学习，珍惜时间固然重要但也要劳逸结合，有张有弛。否则会把身体搞垮，反而失去了惜时的初衷，青少年正是长身体的时期，尤其要注意这点。我们的要求是：学得专心，玩得痛快。