用心感悟教师的情感和智慧

【作者简介】 雷维，男，汉族，中共党员，本科学历，中学一级教师，现任黄陂区长堰中学化学教师。先后被评为“单位先进工作个人”、“教学能手”；撰写的教学论文多次获奖并指导学生在学科知识竞赛中获得荣誉。在教学中注重以学生为主体，让学生经历科学探究的过程，倡导学生主动、合作、探究地学习。

今年暑假，我有幸领读了《教师博览》编辑部编写的《教师的情感与智慧》。这本书的作者，除了于永正等少数特级教师外，大都来自一线教师，他们用文字真实地记录了他们的原生态教学情景，记录了他们喜怒哀乐的情感，记录了他们处理各种复杂问题的教育机智。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发，让我内心豁然开朗。那些关于教育的真知灼见，值得我一遍又一遍地阅读、品味。

教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。历史赋予我们教师神圣的职责。随着社会的进步和发展，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书能人的标准更高了。加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。

感悟之一：教师要热爱学生。

“我爱学生，对差生从未歧视过，但我更加体恤、关照他们，正是在我儿子被老师冷落了之后。”这是于永正老师在《幼吾幼，以及人之幼》中的感言。作为一名工作在教学一线的化学教师，在十几年的教学生涯中，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；一位哲人说过：“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。所以，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏、娱乐这一人类最古老的快乐的方式，引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

感悟之二：教师要平等地对待每一位学生。

《化学课程标准》“基本理念”中的第一条说：“义务教育阶段的化学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使化学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的化学；人人都能获得必需的化学；不同的人在化学上得到不同的发展。”《化学课程标准》中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。其实后进生同优秀生一样，他们都是祖国的希望。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。

感悟之三：教师要注重自身内外形象的塑造。

教师形象是教师智慧与才能和升华！教师形象是教师人格与价值的象征！教师形象是教师在教育工作生活的实践中，它遵照社会发展需求和教育工作的规律，能动综合、艺术地概括、物化、创造、显现出一种学为人师、行为人范的“物我、形神、情理”相融的平凡与伟大、共性与个性相统一的具有审美感染力的人形象。教师形象表现为外在形象与内在形象。外在形象——育人形象：指教师的言、行、形、貌，表现为：教书育人的教育者、文化知识的传播者、智力资源的开发者、未来生活的建设者、心理健康的指导者、学生集体的组织者、学校与社会的沟通者、教育现代化的开拓者的社会角色。内在形象——育己形象：指教师的德、识、才、学，表现为：思想深邃的思考者、才多识广的学业者、情操高尚的审美者、善于学习的耕耘者的人才特征。

感悟之四：教师要用学习引领自身的成长。

所谓“活到老，学到老”，我认为在师一日，便不可荒废半日。只有不断获取新知识，增长自身的才干和能力，并且乐于创新，勇于开拓，善于学习，才能适应当今教育改革的新形势。教师要用自己的心血和汗水，精心浇灌祖国的花朵，要有乐于奉献、勤于实践、为人师表的崇高风范，不断加强自身道德修养，揣着一颗爱心，用自己无限的真诚，科学民主地育人，勤奋工作，勇于创新，奋力托起明天的太阳。“与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中，汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，才能适应现代的教育需要。一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

夜阑人静，耳边又传来那熟悉的歌声：

任风/翻阅背影的日子/烛光将记忆/摇曳成孩子的身影/夕阳/便凝重了教师魂……

或许，这只是一支小曲，并没有道出为人师者的全部内涵，但我们至少从中感受了一种奉献的圣洁和伟岸。是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，但我们的双手却托举着明天的太阳。