五、智能开发靠实践，大胆探索新问题

一名班主任只有不断学习，不断接受外界信息，不断开发自己的内在智能，才能不至于误人子弟，才能让学生感受到班主任开拓、进取、创新的精神。因此班主任的智能开发显得十分重要。

（一）好奇心与求知欲是推动教师积极开发与培养自己智能所必需的内驱力

班主任只有保持强烈的好奇心与求知欲，才不会安于现状，而形成积极的创新与开拓精神，大胆地思索、探究新的问题，开辟新的实践活动领域，只有在这样的活动过程中，教师的智能才能得到较为充分的开发与培养。

（二）丰富的科学知识是班主任智能开发与培养必要的精神养分

1．科学知识虽然不是智能本身，但智能表现于知识技能的动态中，与知识技能有不可分割的联系。

2．班主任要想使自己的认识能力即智能系统更正确地反映现实世界，必须具有相应的科学知识。

3．班主任应该不断学习，用人类丰富的科学知识武装自己，从而为开发与培养自己的智能奠定坚实的基础。

（三）教育实践活动是班主任开发和培养智能的主要途径

在教育实践中，班主任通过不断设计教育方案和不断探索与解决教育实践中的各种问题，使其智能得到必要的训练与培养；同时，班主任潜心投入教育的实践活动中去，通过丰富多彩的教育实践活动的锻炼，使自己的智能得到培养与开发。

（四）良好的智能因素是班主任智能开发与培养的必备的心理基础

班主任要想更好地开发与培养自己的智能，必须具有良好的非智能特质，具有积极乐观的情绪和饱满的工作热情以及坚韧顽强的意志力，具有高度的自信心和责任感，所有这些非智能因素是教师开发与培养自己智能的必备的心理基础。

（五）合理用脑并注重右脑的开发

1．班主任要合理用脑，应该注重自己劳动科学的组织化，即注重合理安排劳动时间与内容，做到劳逸结合，困难和容易的作业相结合，静态工作与动态工作相结合，同时应该注意劳动卫生的一些基本要求。

2．应该加强体育运动，增强体质和大脑的活动机能。

3．应该注重右脑的开发。研究表明，人的右脑的记忆密度是左脑的1000万倍，并且人的想象力的大本营在右脑。