导读

为了促进更多关注创客教育、尝试进入创客教育的教育工作者了解它的全貌，2016年，我们开始着手编撰《中国创客教育蓝皮书（基础教育版）》（以下简称“蓝皮书”）。

我们带着3个问题开启了蓝皮书的形成之路：什么是创客教育？创客教育从哪里来？创客教育该怎么做？

蓝皮书前3个章节“遇见”、“溯源”、“践行·案例”从这3个问题引入，以尽可能全面、清晰地描述和创客教育有关的故事和思考。

第1章：遇见。以故事的方式开启进入创客教育的大门，通过对创客教育课堂场景的描绘，初识创客教育，理解创客教育的关键所在；通过讲述和创客教育有关的人物的故事，了解创客教育者的初心；通过社交网络广泛征集，畅言创客教育的愿景，与创客教育先行者一起倾谈创客教育。

第2章：溯源。我们尝试梳理了创客教育在中国经历的“短暂”历史，希望让读者了解创客教育经历了什么样的阶段（在蓝皮书里，我们初步把创客教育划分为了3个阶段：准备期、探索期、发展期），以及有什么样的关键事件，有哪些关键人物在参与和推进创客教育在中国的发展。

第3章：践行·案例。这一部分内容，我们主要梳理创客教育基本的做事规则。如何落实创客教育？这是我们希望在这部分提供的案例，对读者有所启示。我们挑选了几所学校在推进创客教育行进过程中的案例总结，分享给各位读者。

第4章：活动。创客教育的核心精神之一是分享，活动是分享的重要载体，它把一群参与创客活动、创客教育的人们聚集起来。所以，我们单独把“活动”做成一个独立的章节，让大家在各种创客活动中理解创客的精神、创客教育的精神。

我们为前4章节制作了简易思维导图，请参考附录2部分。

除了4大章节以外，我们把非常重要而又不归属于4大章节的内容，编成了附录。

附录1创客与创客文化。从创客教育的源起和根基出发，为理解创客教育提供一些背景材料。

附录2资源礼包。秉承分享精神，我们希望把更多好的资源推送给大家。

附录3创客教育专家委员会。这是一群已经走上创客教育之路的践行者，也是我们共同参与到创客教育的同路者，在此把他们介绍给各位读者，同时也感谢他们为创客教育做出的努力。

2016年，让我们一起见证创客教育。