24．一条美丽纱巾的故事

“蓝天蓝，白云白，好像海里飘帆船……”晴朗的日子里，深深的天空总是像大海一样湛蓝，而朵朵白云则犹如那大海里浮动的白帆。每到那时，耳边就会回响起这首纯净甜美的儿童歌曲，而我，会取出我最心爱的一条黄白渐变的柔丝纱巾装扮我的生活。每每戴上这条对我来说有特殊意义的丝巾，我的思绪就会随那白帆在大海中荡漾，总是会回到八年前的一堂至今还影响我的小学音乐课……

那是初春的一天，我戴着这条崭新的纱巾走进了二年级一班，开始了《云》的歌曲教学。这是一个特殊的教学班，其特殊之处就在于该班的整体演唱水平与其他平行班相差很多，所以每次授课时我都会注意学生这方面的能力培养。这天当然也不例外，从音乐律动到解决歌曲节拍感受的音乐活动，一切都在我的教案计划之中并按部就班地进行。歌曲授课开始了，我们先在音乐活动中熟悉歌曲旋律然后开始歌词教学，为了让孩子们能用甜美的歌声正确地表现歌曲中流畅、优美的音乐形象，我事先想了很多办法，除了精心准备的一段段启发孩子们优美歌声的教学语言外，还有范唱欣赏、卡通贴图、师生对唱、歌表演等教学环节，本以为一定会成功，可是大半节课下来，孩子们的歌声还是干涩的，没有达到预期的效果。我感觉到自己的情绪开始急躁起来，就临时让孩子们再静听一遍范唱，自己则想抓紧时间整理一下教学思路。当歌曲前奏那抑扬顿挫的旋律想起时，一阵调皮的春风钻过窗户轻轻地吹了进来，胸前的纱巾也随风舞动了起来。看着轻舞的纱巾，我突然想起了自己晚上在公园练习纱巾舞的情景，一条条轻妙曼舞的纱巾常常会引来许多观众驻足观赏和喜爱，那么，在今天的课堂上，我何不借助纱巾道具来解决表现优美舞蹈动作的教学难点呢？

就这样，我解下纱巾跟着音乐跳了起来，纱巾随着歌声轻舞着，而我则尽力地用舞姿、用歌声在孩子们中间表现歌曲所应有的甜美、轻盈的感觉。奇迹就在那一刻发生了，我清楚地记得孩子们当时的反应：刚开始他们只是惊讶，对老师的新举动行注目礼，没过多久，就有同学站起来跟着音乐用甜美的歌声唱了起来。一遍过后，我马上对主动参与表现的孩子给与了表扬，并要求孩子们在第二遍时能注意纱巾飘舞的感觉，把这份感觉带到歌曲的演唱中。这一次，他们的歌声更自然、更优美了，有的孩子还边唱边情不自禁地舞了起来。我下意识地感觉到今天的教学会对改变二年级一班的演唱水平有帮助，就在后面的表演唱活动过程中偷偷录下了他们优美的歌声。当我让孩子们听自己的歌声录音时，我从孩子们的眼神里看到了春天阳光般的笑意，那笑意里有他们成功的喜悦。

那节课以后，二年级一班的孩子们深深地喜爱上了音乐课，音乐整体水平也有了特别明显的进步。而我，在每次备课时，纱巾的故事都会提醒我尽可能地设计孩子们喜欢的、容易接受的音乐教学活动，上课时我也会尽力捕捉那些一闪而过的教学灵感，使课堂充满活力，让孩子们在良好的教学氛围里获得音乐的体验、感受音乐的美感并创作表现音乐以提高音乐能力。

如今，虽然他们早已离开了母校，但是在我的记忆里，却永远地珍藏着这则纱巾的故事，它将和那条心爱的纱巾一起陪伴我在知识的浩瀚海洋里播撒春天的希望。

（深圳市全海小学 全姣莉）