前言

由美国新媒体联盟、学校网络联合会、国际教育技术联合会合作编写的《新媒体联盟地平线报告：2013\2014基础教育版》（The NMC Horizon Report:2013\2014K-12 Edition）阐述了3D打印的教学运用以及对于基础教育的重要性。基础教育是为了培养青少年未来生存和工作的基本能力与素养，需要具有一定的前瞻性，让青少年能更好地适应时代发展。在提倡素质教育的今天，传统教育形式对于青少年动手能力的培养相对不足，家庭、学校都需要一种清晰直观、又能锻炼动手能力的新型教学辅助工具。3D打印机及其技术的普及为学校的创新教育提供了新的视角和技术支持。

3D打印技术应用于教学能够帮助学习者亲身感受包括发现问题、思考解决方案、物化设计等要素的“创造性学习”过程，进而获得深刻而有成就感的学习体验。亲力亲为创造作品的过程使学生获得更多的经验，激活学生学习兴趣，培养学生创新思维，提高学生的设计创造能力、动手能力、专注能力。学思联系，知行统一。

写这本教材的初衷是希望结合我们团队长期运用三维设计及3D打印的经验，探究一种能够最大限度发挥这两项技术优势的教学方式，为学生提供一种有趣、易学、实用、可拓展的学习课程。

本教材分为4个阶段，教学内容包含日常用品改造设计、生活创新物品设计、科技原理改造实践以及创意艺术设计。每个阶段以任务式教学为主导，一共13个主题任务。每个主题任务教学分两个阶段，每阶段教学课时为2〜3个课时。第一阶段为任务情景导入、原理解析及设计软件功能教学，第二阶段包含实践设计作品、反思实验结果及创意拓展。我们用任务式教学调动学生积极性，通过实验、反思及拓展的递进式教学流程，培养学生通过创意和设计解决生活实际问题的能力。

本教材致力于运用三维设计和3D打印技术培养学生综合创造能力，这种能力包含动手能力、创造型思维、解决问题的能力、构想能力以及逻辑思维等多元化因素。我们希望这本教材，可以作为3D打印技术辅助于创新教学的雏形，为广大创新教育实践老师们提供一种新的教学思路参考。我们也希望有更多老师对这种教学方式提出意见与建议，帮助我们改进与完善。

接下来，请体验这种从易到难、从生活到实践再回归至生活的学习模式吧，让我们进入一个崭新、神奇的3D打印世界。