序
很高兴，由中国儿童中心主持的课题“中国0～6岁儿童家庭教养中父母角色的调查研究”，在一大批有声望专家的联合攻关下顺利完成。现由社会科学文献出版社正式出版该课题的重要研究成果——中国0～6岁儿童家庭教养中父母角色调查研究总报告和12项分报告。细读本书，我有如下四点深刻体会。
首先，研究有意义。0～6岁是儿童发展的重要时期，开展这个时期儿童家庭教育的研究，不仅对于儿童成长、家庭和谐、未来人才培养有价值，而且关系到家庭教育与学校教育和社会教育的关系。只要家庭教育与学校教育和社会教育保持一致，形成教育的合力，我们孩子的成长就有希望，就有意义。
其次，研究报告科学性强。这表现在四个方面：一是内容全面，研究了儿童、家长和家庭的情况，研究了家庭教育观念、教育行为、教育方法，研究了父母对角色的认知、情感以及评价；二是覆盖面广，研究了不同地区、不同特点的儿童家庭，研究了不同经济状况的家庭，研究了家庭中的不同教育成员；三是取样合理，主要采用调查研究的方法，数据采集面广，且有代表性，很重要的一个方面是项目依据《2013年中国人类发展报告》的各省发展指数；四是被调查人员数量大，0～3岁儿童家长被调查的人数为12352人，3～6岁儿童家长调查的是小班、中班、大班的207个班的家长，人数达17898人，整个调查研究的被调查者达到了3万人左右，因此，这项研究能够代表中国0～6岁儿童家庭教养中父母角色的实际状况。
再次，调查的内容重点突出，对儿童发展与教育不仅有理论价值，而且有实际意义。调查涉及了父母责任、父母角色、冲突合作、满意程度、评价特点、准备状况、资源政策、地域文化。研究者在这八个方面下了功夫，做了深入调查。这些调查的结论为制定我国《0～6岁儿童家庭教育指导大纲》提供了科学的依据。
最后，我要为研究报告所提出的对策建议而点赞。在报告中他们提出了十条建议：提升父母共同养育能力、增强父母角色认知、提升“代际”合作水平、加强对重点人群的指导、提高对儿童心理的养育能力、纳入公共服务体系、培育社会组织、实施有针对性的分类指导政策、建立监督评估机制、完善法律规范。所有这一切，为提高整个国家儿童家庭教育的质量提供了有效策略。
长期以来，我是重视家庭教育的。1988年，我带领全国29省区市心理与教育工作者率先研究离异家庭儿童的心理特征。1989年秋，我曾担任了首届中国家庭教育学会副会长。1990年我曾主持全国首届家长学校研讨会。我认为家庭教育应该是国民教育的一个组成部分，父母是孩子们的首任教师。由于血缘的关系，父母对0～6岁儿童的教育效果将会影响其一生。我在主持教育部两项创造性人才成长规律的重大攻关课题中发现，创造性人才的成长中第一影响因素是父母与教师。这让我更加意识到本书的重要性，我希望有关行政部门的领导、儿童研究工作者和广大家长能重视本书，诚恳地对本书提出批评意见，并与本书的研究者或作者们从不同角度来探讨大家所感兴趣的问题。
是为序。
2017年国庆于北京师范大学