传统教师的社会身份问题是教育理论界长期忽视但却十分重要的一个学术问题，这一问题的探讨不但有助于历史事实的挖掘，更能对人们理解和应对现实难题提供借鉴和启发。本书作者通过历史考据与细密思索，为学术界认识传统教师的社会身份提供了一个深刻的理论视角。文中提出的“层序社会”“士师合一”“权力主导”等概念为人们思考师者开拓出一个宏大的认知空间，本书对历史学、社会学和教育学的未来研究都将产生一定程度的影响。

——刘宝存北京师范大学国际与比较教育研究院院长，教授，长江学者

毋庸讳言，教师群体在当今社会正陷入现代性冲击带来的身份认同危机中。本书作者以极强的历史使命感去考察师者的历史境遇和存在样态，剖析传统社会的社会结构和运行机制，为学界认识当前教师身份认同危机提供学理支持，为社会理解现代教师真实身份进而解决其认同危机提供参考，这对社会变迁过程中的教师未来社会身份的建构具有重要的现实意义。

——赵昌木山东师范大学教育学院教授