2 高考英语阅读的总体训练策略

古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。致知在格物。

——《大学》

上面这段出自《大学》的文字，其思想及方法放到高中学习中，亦是如此。如果希望考上理想的大学，考生就需要认真对待这件事，要诚其意，正其心，摆正心态，为实现这个目标踏实地努力。对待高中英语学习和考试更应如此，因为与其说这是应对考试，不如说是为未来学习最基本的技能——把英语作为学习、思考、交流的工具。

对于最后一句“致知在格物”（编注：《现代汉语词典》2012年发行的第6版将“格物致知”解释为“推究事物的原理法则而总结为理性知识”），如何通过格物做到致知呢？在阅读中，其实就是大家都知道但很少能坚持的方法—精读。但是，在高考复习中，怎么做有效的精读？

从训练频率来讲，要每天至少做两篇文章的阅读分析。大家都做了很多试题，但是正确率却难有提升。正因如此，才要去做分析和总结，先提升正确率，再通过大量训练来提升速度。建议考生按照“五步训练法”进行练习。

精读、泛读相结合，一篇文章过两遍，具体步骤如下：

第一步：概括每个段落的观点；

第二步：找出段落之间的关系（并列、解释、例证、因果、转折等）；

第三步：理解单个句子的含义（不要生硬翻译）；

第四步：找到句子之间的逻辑（并列、解释、例证、因果、转折等）；

第五步：识记出现的生词，总结推理生词词义的方法。

在“五步训练法”中，第一步和第二步是泛读，结合起来就是第一遍读文章。接下来的第三、四、五步结合起来就是第二遍读文章，是精读。那么为什么要这么做呢？

对于高考阅读来说，上面五个步骤的作用如下：

第一步和第二步：把握每个段落的观点及段落之间的关系，有利于考生理解整篇文章的行文逻辑和框架，进而分清主要观点与次要观点，或者文章讲述的几个方面。考生如果具备这样的能力，不仅很容易把握文章的主旨，轻松解答主旨题，在具体信息的定位时也更方便。很多具体信息无法理解的时候，更可以通过段落观点直接答题，保证正确率。这部分内容会在后面结合实际例题进行讲解。

第三步：能够理解单个句子的含义，也就意味着可以解决一部分细节题、推理题。考生平时可以把较难理解的句子抄下来，经常翻看，因为这些句子恰恰就是考试中可能会遇到问题的句子。市面上虽有现成的难句类书籍，网上也有长难句汇总，但那些都是别人认为的难句，却并不一定是你觉得难的句子。熟悉了这些较难句子的语法现象以及理解方式之后，自然就解决了句子理解的问题。

第四步：能够把握句子间的逻辑关系，就不难解决细节题、推理题、例证题等。这其实是在训练考生关联和概括信息的能力。上文已经说过，关联和概括信息的能力是高考阅读中的一个重要考点。

第五步：识记不认识的单词。词汇是英语考试的最基本内容，但是很多考生都会为词汇问题发愁，因为他们经常会遇到一种情况，就是这个单词明明背过，但就是想不起来是什么意思。原因就在于考生平时背单词的时候，更多关注的是已经认识的单词，这跟人们的心理有关，喜欢接触熟悉的事物。因此，建议大家在阅读中遇到不认识的单词时，将其抄写下来，平时经常拿出来翻看和记忆。另外，有些生词经常出现，就意味着这些词是核心高频词汇，这样有针对性地记忆单词，会非常明显地提升记忆效果。

除了识记，考生还应该训练推理单词意思的能力，这也是高考阅读的一个重要考点，关于这个方面，我们会在后文的词汇题部分具体讲解。