第5章 救救孩子

周红宇

网友问：为什么超级英雄的父母都双亡呢？网友回答：你爸你妈会让你内裤外穿在街上晃悠吗？

这个笑话，让我想起《学记》中的两句话，一句是“强而弗抑”，一句是“不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼”。

“强而弗抑”原句如下。

君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易以思，可谓善喻矣。

这段话翻译为：君子已经知道教育之所以兴盛的原因，也明白教育之所以衰落的道理，然后就可以为人师表了。所以君子的教化是善于晓喻，让人明白道理，只加以引导，而不去强迫别人服从；对待学生严格，但并不抑制其个性的发展；加以启发，而不将结论和盘托出。只引导而不强迫，使学习的人容易亲近。教师严格而不压抑，使学生能够自由发挥，得以充分发展。只加以启发而不必全部说出，使学生能够自己思考。（以免阻碍了学生独立思考的能力）使人亲近又能自动思考，这才是善于晓喻了。

另一句“不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼”原句如下。

大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼；不兴其艺，不能乐学。

这段话翻译为：大学施教是讲究方法的，是顺着时序而教的，学生下课及放假的时候，也都有指定的研究课业。学习要有方法，如果不从“操缦”这些小曲学起，指法不纯熟，琴、瑟就弹不好；不从通晓鸟兽草木，天时人事学会譬喻，诗就作不好；不学会洒扫应对，礼节就行不恰当，对于六艺等技艺没有兴致，就提不起学习的兴趣。

这两句的意思可以综合为教育者对学生要严格而不压抑，让生活的方方面面点点滴滴都成为教育学习的内容，教育要允许学生个性健康自由发展。

老祖宗千年前提出的教育理念闪耀着智者的光芒，这仍然是今天教育工作者需努力实现的目标！

当冰融化了只能是水，而不能是春天时；当八股文横行天下势如破竹，“我手写我口”却被群聚而笑时；当学生被提问永远是揣摩老师要我回答什么，而不是我要回答什么时；当“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”仍是家长老师对孩子的要求时；当四体不勤五谷不分高分低能毕业即失业时，教育工作者们不应为此而汗颜而警醒而洗心革面甚而拍案而起，不为学生个性发展空间鼓与呼吗？

同样的世界，同样的眼神，唱同一首歌，我们创造出如此“大同世界”，岂不愧对春花秋月，岂不愧对连绵起伏的山，水平如镜的湖，波涛汹涌的海，潺潺流动的溪？

解放！

“解放儿童的头脑，使他们可以想。解放儿童的嘴巴，使他们可以谈。解放儿童的双手，使他们可以玩、可以干。解放儿童的时间，使他们的生命不会被稻草塞满。解放儿童的空间，使他们的歌声可以在宇宙中飘荡。”

陶行知的话，我们不该忘！

自豪地说，在基础知识和技能上，中国的基础教育是有成效的，就连美国等发达国家也赶不上。但当我们明白我们所得是以剥夺学生的独立思想独立个性为代价时，你还会自豪吗？

陶行知说：“教育是依据生活、为了生活的‘生活教育’，是为培养有行动能力、思考能力和创造能力的人。”教育的本质是培养人，不是产品。学校教育不是要抹平学生的独特性，而是要发掘学生个性的最强点和闪光点；是要培养学生独立思考的能力、质疑批评的能力、创新思维的能力；是要培养学生独立人格个性化的思想。

所以，垄断着社会资源处于社会主导地位的成人们，请严格要求我们的孩子或学生，但决不能以爱的名义抑制他们个性的发展！

家长们，请对孩子强而弗抑。“世上没有任何两粒沙子是一样的，也没有任何两粒相同的树叶”，自己的孩子一定是独特的那一个，其他人的成功之路，我们可以效仿但绝不可照搬。我们可以望子成龙，但一定不是寄望于子女来完成自己年轻时的梦想，来实现自己尚未实现的人生价值。这种补偿心理会使父母把按自己的价值模式设计的人生加于子女身上。当孩子的人生之路已真正“三岁见老”，受压抑而不能活泼泼地生是必然的选择。所以，当孩子不在书桌前时，您别说：打什么篮球，你能成了姚明吗？踢什么足球，你能超过梅西吗？写什么小说，你有韩寒的水平吗？学习去，学习去！虽说三百六十行行行出状元，但当不了元帅的士兵就不是好士兵吗？所以让孩子们在剧烈的篮球赛中学会竞争与合作，让孩子在琴声悠悠中感受来自音乐的魅力，让孩子在绘画中，体会大自然的鬼斧神工吧，让孩子在博弈中感受人生的变幻吧。“不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼”，当“家事国事天下事事事关心”时，才会“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。你言传身教让他做正直的人，做善良的事，有一技之长能挡八面来风，虽不是满腹经纶，虽不是名校毕业，但一定有活泼美好的人性，但一定是有限的人生，无限的可能。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，只要鱼和鸟遵守运动规则，给他们足够的舞台又何妨？

老师们，请对学生强而弗抑，记住生活是学习的主战场。别忘记“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，花有百姿人有百态。纤细的手，可能只适合绣花；粗壮的手，会起高楼大厦；明眸善睐者就做演员，粉墨古今；聚精会神者，就去搞搞科研，开天辟地。让圆圈，不仅仅是零，而且还可能是月亮，是苹果。让标准答案成为参考答案，让德智体美劳成为评价的全部，而不仅仅是分数至上。当各种考试指挥棒挥舞在你头上时请记住，老师一定要善于戴着镣铐跳舞。律诗讲求平平仄仄仄仄平平，杜甫的《蜀相》不照样流传千古吗？我们要在三尺讲台，为学生提供万里长空。当我们既脚踏实地，看清现实，又长袖善舞，视接千载，神飞万里时，定会让落霞与孤鹜齐飞，让秋水共长天一色，让应试与素质共赢。

退一步，家长和老师们，即使我们拖不动沉重的镣铐，即使我们已习惯于镣铐的沉重，也请和我共同铭记：从今天开始呐喊，救救孩子，让更多的人明白，赤橙黄绿青蓝紫，每一种色彩都应有自己的位置，都能绽放耀眼的光芒！