1 绪论

大学生作为国家重要的人力资源，对于国家的强大和民族的振兴有着重要的意义。随着贵州省高等教育迈入大众化阶段以及在国际金融危机的影响下，贵州省高校大学生就业形势日益严峻，大学生就业问题受到社会的高度关注。研究如何找到一个符合贵州省情的高校毕业生就业工作模式，进而促进贵州高校毕业生就业工作的顺利开展，实现大学生充分有效就业成为政府、高校和学者共同关心的课题。本章将对该课题的研究背景、研究意义及研究方法作出基本说明，为后面的研究奠定良好的基础。

1.1 研究背景及意义

近年来，我国高等教育发展迅速，已进入大众化阶段，其规模居世界第一。高等教育规模的扩展既提升了全民族的文化素质又满足了学生及家长对高等教育的旺盛需求。同时高校毕业生数量逐年大幅度攀增，带给高校毕业生就业工作诸多挑战。如何解决高校毕业生的就业问题成为高等教育发展面临的不可逃避的挑战。2008年下半年，全球经济危机爆发，大批国内外企业纷纷裁员甚至倒闭，这给高校毕业生的就业带来了更加严峻的考验。高校毕业生就业工作是民生工程，缓解社会就业压力、做好大学生就业工作，是党和国家对高校就业工作的迫切要求，关系到千家万户的切身利益。对高校毕业生就业工作方式进行调整，对高校毕业生就业工作发展模式进行研究成为现实需要，也是历史赋予政府就业工作部门和高校就业工作者义不容辞的社会责任。

健全促进就业创业体制机制。建立经济发展和扩大就业的联动机制，健全政府促进就业责任制度。规范招人用人制度，消除城乡、行业、身份、性别等一切影响平等就业的制度障碍和就业歧视。完善扶持创业的优惠政策，形成政府激励创业、社会支持创业、劳动者勇于创业新机制。完善城乡均等的公共就业创业服务体系，构建劳动者终身职业培训体系。增强失业保险制度预防失业、促进就业功能，完善就业失业监测统计制度。创新劳动关系协调机制，畅通职工表达合理诉求渠道。

党的十八届三中全会以来，作为民生问题中的重要问题，创业、就业问题得到了高度重视。我们始终坚信：在党和国家的领导下，创业带动就业，构建学生创业园区，消除就业歧视，实现就业公平，提高就业工作的效率，通过做好就业工作为经济发展提供重要保障等愿望将会逐步实现。

地处西部少数民族地区的贵州省是我国欠发达、欠开发的省份之一，西部地区的相对贫困落后，使贵州省高校毕业生就业形势更加严峻，更具自身的特点。这给有效服务于贵州省在“十二五”时期的“工业化强省、城镇化带动”战略实施带来了许多障碍。如何更好地根据贵州省情，对贵州省高校毕业生的就业工作理念、方法、内容、目标和模式等进行科学合理调整，帮助高校毕业生有效就业，是贵州省高校毕业生就业工作的重点。因此，进行基于贵州省情的高校毕业生就业工作发展模式研究，对系统解决贵州省高校毕业生就业问题，促进贵州省高校毕业生充分有效就业，推动贵州省高校毕业生就业工作科学发展，推进贵州省高校教育教学改革，促进地区经济社会发展都具有十分重要的理论意义和实践意义。同时，本课题的研究对其他综合性高校的多专业毕业生就业工作的指导和政府对大学生就业的宏观调控也具有重要的参考意义、借鉴意义。

1.2 研究方法

本课题主要采用实证研究与规范研究的方法。首先，针对高校毕业班学生和学生工作老师分别设计调研问卷。问卷在征求本校就业指导中心老师、高等教育研究所专家意见的基础上，对初步设计好的两份问卷进行了修改，形成一份针对学生工作老师、一份针对高校毕业班学生的调研问卷。其次，在本校招生就业处老师的帮助下进行问卷发放。本次调研通过本校就业指导中心老师的协助，选取贵阳市的8所本科院校发放问卷（表1-1）。问卷发放1000份，回收936份，其中有效问卷890份，46份无效，回收率为93.6%，问卷有效率为95.08%。再次，运用SPSS（Statistical Product and Service Solutions）统计软件对调查结果进行分析。对于回收的936份问卷（其中有效问卷890份），借助于SPSS 11.5统计软件，对调研问卷进行了交叉分析、频数分析等基本处理和加工，从而在实证研究的基础上进行相关规范研究。一方面基于调研问卷的定量和定性分析结果；另一方面基于对贵州省情和贵州高校毕业生就业工作发展模式的影响因素的详细研究，对如何构建符合贵州省独特省情和高校实际校况的高校毕业生就业工作发展模式的路径模型开展探讨。最后，通过SWOT（Strengths Weakness Opportunity Threats）分析对贵州高校就业工作进行特征凸显，寻找贵州高校就业工作可能的未来路径。并且在毕业生就业工作发展模式的基础上，提出能够完善贵州高校就业工作机制的AHP（Analytic Hierarchy Process）模型。总之，就是要以路径探讨为主，实证研究、SWOT、AHP分析为辅，客观、科学、全面地探索贵州高校就业工作的过去、现在和未来。

表1-1 样本高校分布情况

注：学生工作老师包括高校就业指导中心老师、学生处老师、各学院负责学生工作的老师以及学生辅导员。

从表1-2分析可知：在本次被调查的706名高校毕业班学生中，男性学生有398名，占被调查的高校毕业班学生的56.4%；女性学生有308名，占43.6%。

表1-2 样本学生分布情况——性别*民族（Crosstabulation分析）

其中被调查的汉族毕业学生共493名，占被调查毕业学生总数的69.8%。男性汉族学生284名，占被调查的毕业学生总数的40.2%；女性汉族学生209名，占被调查的毕业学生总数的29.6%。

其中被调查的少数民族毕业学生共213名，占被调查毕业学生总数的30.2%。男性少数民族学生114名，占被调查的毕业学生总数的16.1%；女性少数民族学生99名，占被调查的毕业学生总数的14.0%。

从表1-3分析可知：本次被调查的706名高校毕业班学生，有703名本科学历的学生，占99.6%（男性：396名，占56.1%；女性：307名，占43.5%）；有3名专科学历的学生，占0.4%（男性：2名，占0.3%；女性：1名，占0.1%）。

表1-3 样本学生分布情况——性别*学历（Crosstabulation分析）