第5章 生活——越玩越出色(1)

玩物并不一定丧志。

在玩的过程中，孩子轻轻松松学到了课堂上不可能学到的知识。

其实在家里我们更应该给孩子一个研究性的环境，

还孩子一片更广阔的天地，让孩子在体验和实践中学习，

而不是让孩子回到家后依然只抱着课本和练习册。

我家的“游戏时间”和“家庭日”

小学生还是“顽童”，应该让孩子有玩的机会，毕竟处处留心皆学问，走出课本、走出家门，孩子其实也在学习，而且是在轻松地学习。

女儿上幼儿园的时候，吃过晚饭后，总是爸爸陪她玩，我来做家务。上小学后，因为有了学习任务，就不能像幼儿园那样，一吃完饭就开始玩了。不过刚上小学那段时间，作业并不是很多，女儿很快就可以做完。所以，我们就和她商量好，每天晚上写完作业，都有一段“游戏时间”，时长根据她完成作业的情况调整，可以是一小时也可以是半个小时。所谓游戏，就是在女儿写完作业以后，爸爸、妈妈陪孩子玩的互动游戏。女儿上小学期间，我们一直保持着这个协定，游戏时间长的话，女儿最喜欢到楼下的健身场地去荡秋千；时间短的话，我们就在家下五子棋、跳棋或者玩扑克牌。

我和先生更喜欢跟女儿玩扑克牌，女儿最喜欢“争上游”或者“斗地主”，因为打牌时可以三个人一起参与，而且三个人有输有赢，输赢也不固定在某个人身上。赢了，我们会表现得非常高兴；输了，我们也会表现得很懊恼，并说“再来，下次我一定会赢”。跟女儿一起玩牌，我们很少让着她，不会故意让她赢牌，目的就是要培养女儿“输得起”的品质。

一次，一个小朋友来我家玩，我就和两个孩子一起玩牌，而那个小朋友每次输牌的时候就非常不高兴，要是连输两次还会哭鼻子。看到这种情形，女儿很不解，因为在她看来输赢都是非常正常的事情。后来了解到，那个小朋友在自己家打扑克的时候，大人为了让孩子高兴总是故意输牌，所以每次都是小朋友获胜。父母出于爱让孩子只去体会赢的乐趣，殊不知，孩子在外面遇到挫折时就会表现得很脆弱了。

“失败乃成功之母”，“输得起”是一种优秀的品质。在游戏中输得起的孩子，在其他方面的较量中也会输得起。孩子会经历大大小小的考试，不可能每次都考出好成绩，如果输得起，那么就不会看重一次的得失，考好了会高兴，考不好会重整旗鼓努力准备下一次考试。孩子在将来的生活和事业中也会时时遇到较量，只有怀着“输得起”的心态，才能平和看待每件事，尽力而为，努力实现自己的那份精彩。

别小看玩扑克牌，它还可以锻炼孩子解决冲突以及与人协作的能力。先生在玩牌的时候时常“耍赖”，女儿会据理力争，最终使问题解决。“斗地主”的时候，每一轮牌局都会有两个人成为朋友，那么如何观察谁是你的“敌人”，谁是你的“朋友”？或者如何跟你的“朋友”联手对付“敌人”？这一切，看似是轻松的游戏，其实锻炼的都是孩子的能力。

此外，“游戏时间”还有一个好处，就是使女儿在写作业时非常专注，速度也很快，因为她知道作业写完后有好事情在等着她。

这两年接触了一些小学生的家长，他们诉苦说孩子写作业很磨蹭，明明很快就能写完的作业，孩子总是要写到将近11点。仔细分析才发现，许多孩子刚上小学的时候写作业很快，有些家长就觉得孩子没有“吃饱”，于是在孩子写完作业后，再给孩子布置一些额外的作业。孩子知道爸爸妈妈给他布置的是分外的作业，从心里就不爱做，但是迫于家长的威严，又不得不做，于是便用磨蹭来对付家长。孩子会想：既然很快把老师布置的作业写完了还会有新的作业，不如写慢点，把时间拉长，这样爸爸妈妈就不会再给我布置新的作业了。许多孩子写作业磨蹭都源于此。

磨蹭的习惯一旦养成，就会后患无穷。当孩子升入初中和高中后，作业量会大大增加，此时就算不给他们布置额外的作业，孩子也需要花大量的时间才能完成课内作业。磨蹭使孩子的学习效率大大降低，孩子会更加抵触写作业。相比较，承诺在作业完成后给孩子一些“甜头”，孩子的学习劲头就会加大，也更容易尽快写完作业。

此外，如今的孩子大多是独生子女，没有兄弟姐妹陪他玩耍，父母只能同时扮演家长和同伴的角色。在女儿成长过程中，有一点我和先生的意见非常一致，即一定要让女儿快乐地成长。尤其在小学阶段，我们极少在周末给女儿报课外班，目的就是让女儿在上了五天的学之后尽情地放松，做自己喜欢做的事情。因此，女儿一般在周六上午把作业做完，下午去上舞蹈课，周日基本都是自由时间。为了让女儿玩得尽兴，我们把周日规定为我家的“家庭日”，也就是说，这一天无论大人和小孩都不能安排其他事情，大家一起活动。为此，我和先生都在上班时间尽量把工作做完，争取不在周末加班。

女儿上小学期间，我们住得离颐和园很近，骑车只要十多分钟就可以到达，而且冬日是旅游淡季，门票比较便宜。那时我们一家喜欢在冬日的午后一起去爬万寿山，选一个“庭院”，我和先生坐在院子里的台阶上，看女儿把院子中央的方砖当作“房子”跳来跳去；或者一家三口趴在“院墙上”，看那烟波浩渺的昆明湖。那时候，昆明湖的风、万寿山的石头、西堤的柳树、佛香阁的雪都是我们所熟悉的风景。女儿在那里度过了许多美好的时光。

女儿小学六年，我们“家庭日”活动的足迹很多：家门口的圆明园、四季风光皆迷人的植物园、科技馆的穹幕电影院、动物园的猴山旁、自然博物馆的展窗外、高高耸立的凤凰岭上……无不留下了我们的身影。和女儿在一起的日子，我们不仅收获了快乐，而且亲子关系非常融洽。我和先生也适时地把我们的教育潜移默化地渗透到女儿的内心，让女儿懂得了很多书本中没有的知识。

女儿每个周末的轻松，让不少小朋友非常羡慕。那时候我家离学校近，放学后总会有小朋友和女儿一起回家玩儿。有一次，我在厨房里做饭，就听到跟女儿告别的两个小朋友说：“李若辰真幸福！”“是啊！我好羡慕她呀！”我知道他们所羡慕的“幸福”，正是周末不用去上各种课外补习班，而可以跟着爸爸妈妈到处玩儿。

在“家庭日”，我们也经常让女儿约上她的好朋友一起出去玩。但可惜的是，许多小朋友周末压根儿就没有放松的时间，总是被家长逼着赶场子，两天都被排得满满的。有些孩子最后熬不住，就出现了各种问题。一次在外地讲课，听说一个孩子从小就被父母逼着学习各种特长，而且表现得特别优秀，然而到小学四年级的时候，孩子患上了心肌炎，医生告知：这孩子就是累的，孩子这一生都不能太劳心劳力了。

小学生的功课未必重，但周一到周五的时间都被“圈”在学校里，孩子会觉得很受约束。法定的两天周末，本应该是还给孩子自由的休息时间，家长根本就没有权力剥夺。作为成人的家长在工作五天后都特别想放松一下，何况那么小的孩子呢？而且，玩是孩子的天性，多多玩耍可以让孩子尽情张扬个性，性格变得阳光开朗。

多年的经历让我发现：很多时候不是孩子没有时间玩，而是家长并不愿意在周末和孩子一起活动，因为这需要家长付出一定的时间与精力。既然我们为人父母，就有义务、有责任帮助孩子建立健全的人格。养育孩子好比种庄稼，在特定的生长阶段要给予特定的养分，才能保证孩子健康地成长。一些机会错失之后就永远无法弥补了，因为孩子成长的每个敏感期稍纵即逝。我和先生很庆幸，抓住了孩子上小学的宝贵时间，陪孩子快乐地度过了小学六年。

大自然是本无字的书

家长朋友哪个不希望自己的孩子灵活多变、富有创造力？哪个不希望自己的孩子拥有健全的人格？那么在孩子的塑造期，就尽可能多地让他接触大自然吧！

女儿小学期间，在我们家的“家庭日”里有一项重要内容，就是爬山。之所以喜欢爬山，一是觉得到了山里才能跟大自然亲密接触，城里那些人工雕饰的公园根本没法比。此外，爬山可以磨炼孩子的意志。每次女儿和我们一起爬到山顶，她都会非常兴奋，为自己的成功登顶而喜悦。所以，我们便一次一次地满足她渴望成功的愿望。女儿上小学的六年中，我们经常去爬近郊的那些山，比如香山、八大处、鹫峰、阳台山和凤凰岭等。对有的山，我们会选择不同方向的登顶路线。比如爬香山，我们不仅爬到香炉峰，也会爬到玉皇顶；爬凤凰岭，则是南、北、中三条路线一条也没有落下。

其实，爬山还有一个好处，就是激发孩子的学习欲望。

有一年的秋天，我和女儿去爬凤凰岭。爬到半山腰，女儿停了下来，小心翼翼地把手放在嘴边做了个“嘘”的动作，就蹲在地上低头观察了起来。原来，地上有三只蚂蚱，其中的两只正在打架，而且打得非常激烈。双方一会儿用嘴咬，一会儿用带有锯刺的腿互相蹬。而另外一只蚂蚱则作“隔山观虎斗”状，在一旁一动也不动。最后，战斗的两只蚂蚱中有一只被打败了，两条后腿都被扯了下来。这时，胜利的那一方爬到一动不动的那只蚂蚱身上，当着我们的面开始交尾。而战败的那一只，则灰溜溜地爬走了。这时我们才明白，原来是两只雄性蚂蚱为了一只雌性蚂蚱在决斗。女儿同情弱者，很为那只战败了的蚂蚱抱不平，还试图用木棍把那对“新婚夫妇”分开，结果没有成功。

整个过程持续了足有半个小时，不到7岁的女儿非常专注，时不时地小声问我一些问题，我便尽自己所能给她讲述关于昆虫的知识。同时，在昆虫交尾的时候，我也简洁地给她讲了讲平时难以启齿的、关于男女之间性的问题。

在这半小时里，女儿上了一堂精彩的自然课，而且我相信，比起老师在学校里讲的课程，这堂课会给她留下更深的印象。那天回家以后，女儿还特意查阅了工具书，对当天的学习内容进行了“巩固”。

我非常高兴女儿在玩耍的过程中学到了课本上学不到的知识，而且在这种轻轻松松的活动中，女儿的智力无疑得到了非常有效的开发。构成智力的因素有很多，其中就有观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。就我们遇到的“蚂蚱决斗”而言，女儿通过各种知觉的体验，调动了她的观察力、注意力、思维力、想象力，且激发了她进一步探求知识的欲望，所以才有回家之后的再学习。

还有一次，是一个山桃花盛开的日子，我们一家三口去爬阳台山。在满山桃花散发出的淡淡香气中，我们有说有笑地拾级而上。当我们快爬到山顶的时候，却突然下起了鹅毛大雪。一阵微风刮过，雪花飘舞、落英缤纷。恍惚间，凉的风、润的雪、香的花，天地顷刻融为一体，我们不禁被这奇妙的变化所震惊。三月飞雪很常见，但是体验如此曼妙的“桃花飞雪”，我和先生也是第一次。那次的感受非常奇特，仿佛有一种心灵的震撼，女儿幼小的心灵也被涤荡得异常澄明。

大自然神奇的力量与瑰丽奇绝的美永远在那里静默着，只有让孩子亲身去体验、去感悟，感受才会深切。也只有亲身感受到大自然的力量，孩子才会发自内心地热爱自然、敬畏自然、热爱环境、保护环境，从而形成自觉的行为习惯。

我有一次非常强烈的体验，到现在都记忆犹新。那是在我八九岁的时候，一个夏天的午后，爸爸带我去放羊。我们刚把羊赶到山上，狂风就裹挟着暴雨呼啸而来，爸爸急忙拉着我往几十米远的山洞里跑。可是，石子和着泥土从脚下流过，我们每走一步都非常艰难，风雨中就连喘气都非常费力。几十米远的路程，我感觉异常漫长。也不知道摔了多少跤，我们才进了山洞，那时我差不多成了一只泥猴，又冷又怕，浑身哆嗦，上下牙直打架，爸爸赶紧把我搂在怀里。没多久，雨停了，太阳出来了，随即东方的天边就挂上了一架美丽的彩虹。

在大自然面前，人的力量是渺小的，我在那次经历之后就有了深刻的感悟。后来再看到“不经历风雨，怎能见彩虹”这句话，就自然而然有一种发自内心的认同与共鸣，而这些都是亲身经历过后才会有的感觉。

女儿不仅在周末的时候去爬山、逛公园，假期的时候也常到各地去旅游。我们鼓励女儿随时随地观察她喜欢的东西，也允许她按照自己的喜好在家里种植植物和饲养小动物，所以女儿的作文里从来不缺素材，而且语言生动活泼，充满了生活的情趣。“巧妇难为无米之炊”，孩子的生花妙笔应该来源于生活啊！

和女儿一起体验大自然的奥秘是我们家一直坚持的活动。女儿初二时的“五一”假期，先生带着女儿在老家的山里看星星，第一次那么近距离地跟星星接触，让女儿惊叹不已。女儿上高二的时候，我们一家打“飞的”到内蒙古去看流星雨，让女儿体验了一把什么叫“天人合一”。高考以后，我们全家自驾车去了内蒙古，全程4600多公里，置身“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”的壮美景观中，让女儿明白了什么叫“心旷神怡”。投身大自然，我们一家乐此不疲。

有人把自然界中山、水、树、木、花、鸟、鱼、虫、云、雪、雨、雾等信息称为“生动类信息”，而且强调要多采集“生动类信息”，也就是多让孩子向大自然学习，会让孩子变得灵活、善于变化并富于创造力，我对此十分认同。