第三节 教师资格面试的测试内容与要求

一、职业认知

1．主要考查考生是否热爱教育事业，有较强的从教愿望；对教师职业是否有正确的认知；能否清楚了解教师工作的基本内容和职责

首先，面试时，考生要能表现出热爱教育事业，对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学工作。

其次，考生要能正确认识教师的职业，清楚了解教师工作的基本内容和教师职责。面试过程中考生要根据教师的工作职责和教师职业特点来处理教学工作、学生工作以及学校里的其他工作。

2．考查考生是否关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心

考生面试时要遵循《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的六条要求，关心爱护学生，尊重学生，树立“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不体罚或变相体罚学生，能够创新教学、潜心研究教学，体现一个合格教师应有的责任心。

二、心理素质

1．主要考查考生是否乐观开朗，积极上进，有自信心

在现实中，自信不一定能让你成功，但不自信就没有成功。不管你现在是成绩落后，还是跟别人有一定差距，都要积极面对，千万别失去信心。每个人都有自己的优势和不足，在面试中，对于自己的缺点和不足不要过多自责，要多看、多想、多忆自己的长处和潜力，激发自信心。很多成绩优秀的考生在面试中失利，他们不是输在知识能力不足上，而是败在缺乏信心上。

2．考查考生是否具有较强的情绪调控能力，做到不偏激、不固执

在面试中，考生要学会转移负面情绪，将自己的情绪调整到最佳状态。在情绪紧张的时候，可通过深呼吸的方式调节紧张心理，优化情绪。能够辩证地、客观公正地看待面试问题，做到不偏激、不固执。

3．考查考生是否能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力

在面试中，为了考查考生的应变能力，考官可能会故意提问一些尖锐的问题或考生意想不到的问题，这时候，考生要注意调整自己的答题状态，冷静客观地分析问题、处理问题，展现自己的综合能力。

三、仪表仪态

1．主要考查考生行为举止是否自然大方，有亲和力

学生具有向师性，教师的言行是学生学习和模仿的榜样。因此，考生在面试过程中要注意自己的言行举止。站姿要挺拔、轻松、自然，坐姿要端正、文雅、自如，步态要从容、平稳、轻盈、充满自信，目光要坦然、具有亲和力。

2．主要考查考生衣饰是否得体，符合教师的职业特点

这就要求考生服饰应整洁、素雅、自然大方。另外，考生还需保持口腔清洁，防止口臭，发型要大方得体。男士前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领；女士前发不遮眼，不染彩色发；指甲要经常修剪，保持清洁，不染彩色指甲，不留长指甲。

四、言语表达

1．主要考查考生教学语言是否规范，口齿是否清楚，语速是否适宜

语言表达能力是面试的重要测评要素，面试中语言技巧使用的优劣，直接反映了面试者的知识和修养。良好的语言表达技巧，会推动面试的顺利进行，协调考生与考官的沟通，使考官能够全面了解考生的能力和素质。因此，考生面试时要运用规范的教学语言，口齿表达要清楚，发音要标准，声音要洪亮，语速要适宜。

2．主要考查考生表达是否准确、简洁、流畅，语言是否具有感染力

在教师资格面试中，针对某一教育问题，考生能否发表合理的、深刻的、有建设性的观点，是面试中一项常规且重要的测评项目。因此，考生在回答问题时，要有针对性，表达要准确，层次要分明，语言要简洁、流畅，富有感染力。

3．考查考生是否善于倾听，并能做出恰当的回应

应战面试，考生除了要具备真才实学以发表自己的观点以外，还要善于倾听。在考官提问时要注意听，抓住考官提问的要点，同时合理组织自己的语言，绝不能打断考官的问话，待考官说完后再发言。发言时，一定要密切观察考官的反应；考官未听清楚，要及时重复；考官表示困惑，要加以解释或补充说明；如果考官流露出不耐烦的情绪，自己要主动结束话题，而不要等到被打断。同时，要允许考官提出相反意见，并且虚心倾听，真诚请教。若经过讨论仍坚持自己的观点，也要记住不要明确否定考官的意见（尽管实质上已经这样做了），同时尊重考官的意见。

五、思维品质

主要考查考生对教育政策法规和教育现象的理解、分析能力，一般采用侧面考查的方法，比如通过展示当今社会的教育案例，考查考生对其的理解力或者通过展示某些地方的教育法规，让考生对其做出相应的评价等，简单来说，就是考查考生对一个问题的观察、理解、分析能力，考查的是人的思维能力。这就要求考生：

1．思维严密，条理清晰，逻辑性强。

2．能正确地理解和分析问题，抓住要点，并做出及时反应。

3．具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。

六、教学设计

主要考查考生的教学设计能力。教学设计，就是根据教学思想、教学思路，按照一定的教学目标和要求，针对教学现象和教材，对整个教学的具体环节及有关层面制订的行之有效的策划。在教案的撰写中，教学设计最能体现备课的艺术性，是教案中最能显示教师“匠心”的地方，在面试中占有重要分量。要做好教学设计，考生在备考时需要注意：

1．能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。

2．能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。

3．能够有效设计学生活动，引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。

七、教学实施

主要考查考生的教学实施能力。教学实施是实现教学目标的中心阶段，教学实施策略的选择既要符合教学内容、教学目标的要求和教学对象的特点，又要考虑在特定教学环境中的必要性和可行性。在面试过程中，试讲一般为10分钟，考生要想在这么短的时间内完美呈现自身的授课能力，需要做到以下几点：

1．教学结构合理，条理清晰，能够较好地控制教学节奏。

2．知识讲授准确，能够基本完成教学任务。

3．能够根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。

4．能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。

5．板书工整规范、布局合理。

八、教学评价

主要考查考生在教学实施过程中能否注重对学生进行评价。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。建立促进学生全面发展的评价体系。因此在试讲过程中，考生要注意：

1．能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动做出反馈。

2．能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。