这就是男孩

我的一个朋友到一家诊所去做眼科检查。临走的时候，医生问她孩子的近况。朋友提到儿子的一些反常行为：不愿意说话，看上去不会用眼神交流，调皮得好像要把房子掀个底朝天，一会儿特别沮丧，一会儿又突然发脾气。“他一点儿都不听话，”朋友说，“不管我们说什么、做什么，都与他无关。他就像是弗兰肯斯坦，只是比他矮点儿。”医生笑了，说道：“我儿子以前也那样。”朋友听了简直不敢相信。“是真的，”医生说，“你孩子的问题就是——他是个男孩。”

多好的回答啊！这些行为只是男孩在童年发展时期很正常的一部分，在很多男孩身上会以这样或那样的方式一直持续到六七岁左右。然而，正是这些行为使得他们被诊断为发展迟缓或存在发展障碍。作为家长、老师和医护工作者，我们总对那些有可能表明了某些发展问题的迹象时刻保持警惕。结果，我们期望一个两岁男孩的身体发展状况达到符合他年龄的生理指标，或者让他接受一系列的测试、扫描，直接面对所有大人们的焦虑不安。然而在绝大多数情况下，不是孩子的发展有什么问题，而是他身边的人不知道该怎么处理。没有一个男孩跑到我的诊所对我说：“医生，我的问题是不能老老实实地坐在教室里上课。”也没有哪个男孩担心为什么自己喜欢堆积木，而不喜欢听老师讲故事。他们没有丝毫的痛苦和苦恼。这些孩子生性乐观，也庆幸他们没有察觉到周围那些大人们满脸的愁容。他们不认为自己有问题。我认识的那些已经长大成人的孩子有时在回想起他们小时候的事情时会很生气，而且不止一次地跟我说：“我的老师、家长和你们这些专业人士才真正有问题！”

有时我自己也会犯这样的错误，对孩子的发展过多地干预，所以我得努力，不要在不必要的时候提供过多的帮助；在看到那些令人兴奋的最新的脑造影研究图时，我得克制自己，不要急于下结论，那些充其量只是一些局部的照片罢了，根本不能说明我们神奇的大脑究竟是如何工作的；我得格外当心，不能卷入由制药厂赞助的那些医学研究的浪潮当中，因为有时候那些数据会被歪曲，被用以促进某种药物的销售；我得消除这种忧虑——只是等待，什么都不做，或者只是对孩子进行少量的干预，可能会造成一些重大的损失。

通常，男孩的妈妈抱着一厚叠的测试结果来我诊所的时候，我会看一眼那些资料，然后把它们归档。在我对孩子的诊疗期间，那些东西根本用不上，因为我关注的不是那些导致问题的原因，而是解决问题的方案，即了解一个男孩的大脑发展是如何指导他的行为，同样，也就是教他如何表现得更好。我会在一段时间里教孩子们如何更好地坐在那儿不动，因为这个不是天生的；我也会教家长们在孩子发脾气的时候应该怎么处理，而不是认为孩子是冲他们发火，觉得孩子恨他们。这是所有男孩父母都应该了解的。那些让人讨厌的行为是可以通过正确的方法修正和改善的。

如果这些训练有素的家长们把对儿子的养育看成是一个指导和支持孩子渡过童年时期的难关的机会，那么他们会做得更好。他们甚至可以更好地处理孩子们一些特别过分的行为，因为他们可以冷静地把注意力集中在解决问题的方法上。在家长们可以做到这一点之前，他们有必要了解一些男孩成长时的特性。