（六）学习把握词语分寸_作文指导方法例谈-QQ阅读男生玄幻网

上QQ阅读APP看书，第一时间看更新

三、词语运用

（一）学习用词顺序

为了明确地表达一个意思，每句话的词语都要按一定的顺序和结构排列组合。一般来说，这种顺序和结构不能随便颠倒，如果词序变了，表达的意思就有很大的差别，甚至完全相反。

古时候，有一位将军，非常无能，老打败仗，但又不得不如实地把情况报告给皇帝，准备受惩处。他在报告里说：“……我屡败屡战，屡战屡败……”他手下的一位聪明文人帮他把这句话改成了“屡战屡败，屡败屡战”。皇帝看了以后并没有生气，结果这个无能的将军也没有受处罚。

你知道吗？为什么词序这样一改，皇帝就没有处罚这个将军了呢？因为词序改了以后，意思和口气都不一样了。“屡败屡战，屡战屡败”突出了“失败”，给人的感觉似乎没作什么努力，胜败任其自然；而“屡战屡败，屡败屡战”，重点突出了“战”，给人的印象是虽然屡屡失败，但不气馁，仍能坚持作战。因此，皇帝看了，觉得将军不怕失败，能坚持战斗，也就没处罚他了。

这个故事说明，用词造句写文章，词序的排列顺序非常重要，特别是一些关键词语，绝对不能随意排列。

【思考练习】

1.比一比，下列几组句子，词序改变以后，意思有什么不同？

2.改变下列句子的词序，使意思与原句不同。

3.“生活艰苦”和“艰苦生活”两个词语的语意重心有什么不同？按要求填在括号里。

“生活艰苦”的重心词是___________，“艰苦生活”的重心词是___________。下面句子的横线上应填哪个词？

我在贫困的农村插队落户，过了三年___________，至今记忆犹新。当时，虽然___________，但非常开心。

（二）学会准确用词

古人说：“一言以兴邦，一言以丧国。”一词之差可以引起一场战争，一言之差也可以使一个国家丧失主权。可见，说话、作文用词准不准确非常重要。有这样一个真实的故事：一词之差引起了一场战争。

1889年，埃塞俄比亚建立了统一的中央集权国家，迫切需要外援。意大利想控制埃塞俄比亚，就乘机和埃塞俄比亚签订了“乌查里条约”，并在条约的用词上玩了个花招。条约的第十七条写道：“埃塞俄比亚在与其他列强或政府所发生的一切交涉中，可以借助于意大利国王陛下的政府。”这个“可以”表明，埃塞俄比亚与外国发生纠纷时，他们可以请意大利政府帮助，当然也可以不请。“条约”有一份在意大利手中，意大利人有意把条约中的“可以”改成“必须”，埃塞俄比亚忽略了条约中的一词之差。条约双方签字生效了。1890年，意大利得意洋洋地宣布，埃塞俄比亚是意大利的保护国。埃塞俄比亚政府明白了自己受到愚弄和欺侮之后，宣布废除“乌查里条约”。为此，埃意之间爆发了一场激烈的战争。埃塞俄比亚人民团结一致，狠狠地打击了侵略者，迫使意大利于1896年重新签订了条约，并老老实实承认埃塞俄比亚的独立。

这个事件告诉我们，写文章要以事实为依据，不能歪曲事实、违背事理。所运用的词语的含义要与客观事实相符合，要准确，这样，才不会出错，或造成不应有的损失。

同学们在用词造句或作文的时候，一定要正确、贴切地使用词语。

【思考练习】

1.为什么把“可以”改成“必须”，意大利政府就能向各国宣布埃塞俄比亚是意大利的保护国？如果按意大利文本中的条约执行，埃塞俄比亚还有没有自己的主权？

2.想一想，下列句子的括号里选填哪个词最合适？

（1）他（）坐在那里，手里捧着一本（）的书。我不好意思去惊动他，便（）地推开门，（）地来到他的身旁。后来，他一抬头见到我，便（）一笑，（）地握住我的手。

（轻轻微微慢慢渐渐紧紧悄悄默默厚厚）

（2）多出人才，快出人才，是四化建设的（）。因此，（）人才是大家不应（）的责任。

（推广推行推辞推荐须要需要）

（3）（）原野里的矿藏，有待我们去（）；（）的宇宙中的奥秘，有持我们去（）。

（探索思索开采开辟无穷无尽无边无际）

3.把下面各组成语补充完整（补充的字不能相同）。想一想：补充的字是什么意思？补充后的成语，每组只有一字之差，但成语的意义有什么不同？

（三）学会简练用词

有的同学为了追求文章的文采，往往不顾表达的需要，胡乱堆砌华丽辞藻，使文章华而不实，使人感到眼花缭乱，甚至产生一种望而生厌的感觉。

文章应该写得有文采，但是，文采不是靠堆砌许多华丽辞藻显现出来的，它是由多方面的因素构成的。一个不带任何修辞色彩的极普通的词语，乃至一个标点符号，只要用在合适的地方，用得恰到好处，就能产生一种朴实无华、精粹简练的效果。

我国宋朝一位叫欧阳修的文学家，写文章十分讲究简练。一次，他和两位朋友在街上散步，看到一匹脱缰的马在大路上奔驰，踩死了一只狗。他提议比一比，看谁能把这件事简练地记下来。一位朋友想了想说：“有犬卧于通衢①，逸②马蹄而死之。”（注：①衢qú——大路；②逸——逃跑。）只用了12个字。另一位朋友说：“有马逸于街衢，卧犬遭之而毙。”也只用了12个字，都算简练了。欧阳修仍觉他们说得不精练，想了想只用了六个字：“逸马杀犬于道。”

法国著名作家维克多·雨果，写了一部长篇小说叫《悲惨世界》，他把书稿寄给出版社以后，急等回音。过了一段时间，不见消息，他就向出版社写了一封信，信的全文是：“？——雨果”。编辑部收到信后立即给雨果回了一封信，信的全文是：“！——编辑部”。不久，小说《悲惨世界》出版了，并且轰动了当时的文坛。这真算得上是世界上最短、最简练的两封信了。

【思考练习】

1.雨果和编辑部的两封信是什么内容？你能把两封信的内容各用一句话表达出来吗？

雨果信的内容：___________

编辑部信的内容：___________

2.欧阳修用古文“逸马杀犬于道”六个字，简练地说出了一匹脱缰的马踏死一条狗的事，你能用一句话把这件事表达出来吗？___________

3.有位制鼓的专家，只用了16个字既总结了他制鼓的经验又宣传了鼓的优点。这16个字是：“紧紧蒙上皮，密密钉上钉，下雨和天晴，都是一个音。”

有人觉得这16个字不够精练，可压缩成12个字，其意思仍然不变。你能压缩成12个字吗？这12个字是___________，___________，___________，___________。

又有人觉得12个字还是啰唆了，可压缩成八个字，意思仍然不变。这八个字是___________，___________。

4.美国影片《戴斯蒙医生的第十三个牺牲者》在奥地利放映后，一位评论家在奥地利《快报》上发表了一则影评，总共只有一句话：“我是第十四个。”这一句话的影评被许多人称“妙”！

你知道这句影评是什么意思吗？它妙在什么地方呢？

这句影评的意思是___________

5.用一句话评价你最喜欢的一本书，用一句话评价你最讨厌的一本书。___________

6.新学期，班上转来了一位新同学，在迎新会上，请你代表全班同学讲话，表达对他的热忱欢迎，但只准讲一句话。这句话该怎样讲呢？请写下来：___________

（四）学习用词贴切

用词贴切，就是要求在几个可用的词中，选出最恰当、最得体的那个，把所要表达的意思恰如其分地表达出来。究竟使用哪个词语最合适，要从具体的情况出发，仔细斟酌，反复推敲。

我们学过的课文中有不少字词的使用都是经过原作者认真推敲过的，非常贴切。如《董存瑞舍身炸暗堡》一课中的“巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。”这里如果用“打开了”“捅开了”或“开开了”未尝不可，为什么选用“炸开了”呢？因为课题是《……炸暗堡》。前进的道路是董存瑞用生命“炸”开的，用“炸”字紧扣了题目，又突出了文章的中心，表现了董存瑞不惜牺牲自己的献身精神。这个“炸”字就比“打、捅、开”贴切多了。

又如《视死如归》一课中，王若飞坚定地说：“什么‘招’字，早从我的字典里抠掉了。”

“抠”字在这里可以理解为“涂”“划”“消灭”等，但都不及“抠”字好。“抠”是口头语，强烈地表达了王若飞宁死不屈、视死如归的伟大精神，非常贴切。

【思考练习】

1.读下面的句子，写出带点的词（字）在句子中的意思。想一想，还可以换上哪些词？写在横线上。

“突然，从一座桥上喷出六条火舌。封锁了我军冲锋的道路……冲锋的部队被压在一个小山坡下面，抬不起头来。”

“压”字表达了下面几个意思：

敌人的火力来得___________，来得___________。

敌人的暗堡处在___________，我军处在___________，呼啸的子弹紧贴着___________飞过。

“压”字还可以换成___________、___________、___________等词，但都不及“压”字恰到好处。

2.给下面带波浪线的句子换上简明贴切的词语。

（1）登上高山，同学们用尽眼力向远处看，祖国山河多壮丽啊！（）

（2）那好像明亮，又好像昏暗的星星撒满了夜空。（）

（3）在讨论会上，大家充分发表自己的意见，气氛非常热烈。（）

（4）情况十分危急，大家面临着一场严重的考验。（）

（5）任脚上响着很重很重的铁镣。（）

（五）学会合理搭配词语

词与词之间的搭配是有一定的规律和习惯的。违反它的规律和习惯，就会造成搭配不当。搭配不当的词语或句子，有的在意义上讲不通，有的不符合人们的语言习惯，直接影响表达的效果。因此，我们在说话、作文的时候，要特别注意词的合理搭配，不能违反语言规律和语言习惯。

怎样才能恰当地搭配词语呢？

首先要掌握词语搭配的几种基本形式。在小学语文《基础训练》中出现的词语搭配形式大体有如下几种：（详见《词语搭配训练表》）

词语搭配训练表

要掌握好词语搭配的规律，就要经常进行练习。

【思考练习】

1.下列词语怎样搭配恰当，用线连起来。

2.在括号里填上恰当的词语。

词语搭配，除了注意结构规律外，还要看看词与词的搭配在意义上是不是讲得通，如果不通，就是病句，要进行修改。

例如下面的例句：

1.王医生挽救了许多垂危病人的安全。

2.忽然，雷声、闪电和瓢泼大雨铺天盖地倾泻下来。

上述两例中带点的词语的搭配都是在意义上讲不通，都是病句。

例1中的“挽救”不能和“安全”搭配，怎么能“挽救安全”呢？“挽救”的只能是“垂危病人”或“垂危病人的生命”。

例2中的“倾泻”在意义上只能与“瓢泼大雨”相配合，而“雷声”“闪电”不能“倾泻”。因此，应改为“忽然，雷声隆隆，电光闪闪，瓢泼大雨铺天盖地‘倾泻’下来。”这样，句子就通了。

词语搭配还有一点要注意的是，要看是不是符合人们的语言习惯。例如在日常生活中，我们都说“一个人”“一本书”“一口井”“一只羊”“一头牛”等等，这些量词与中心词的搭配比较习惯，是人们通用的习惯语言。如果不按照这些习惯，把“一本书”说成“一口书”，把“一个人”说成“一头人”，就成了笑话了。同样，我们习惯于说“人老”了，“岁数大”了，而不会说“年龄老”了，“岁数老”了。“年龄”“岁数”习惯上是跟“大”配合。“年龄大了”“岁数大了”这些习惯了的词语，如果搭配错了，意义上也许讲得通，可是听起来，显得生硬、别扭、不顺耳，因为违反了人们说话的语言习惯。因此，在人们日常生活中或地方领域中已形成的语言习惯，不要随便改变。

【思考练习】

1.读句子，把搭配不当的词用“——”标出来，把修改好的句子写在横线上。

（1）学校里产生了流行性感冒。

（2）教室前面是一个庞大的操场。

（3）会场的秩序，要靠大家共同来爱护。

（4）路灯如同颗颗明珠，把美丽的湘江点缀得婀娜多姿。

2.根据语言习惯，在括号里填上恰当的词。

（六）学习把握词语分寸

为什么用词要注意分寸呢？先请同学们读读下面这个小故事，看看小勇为什么摔伤了腿。

小勇从小好强，胆子大，他说要学解放军叔叔那样勇敢。一次，他和几个小伙伴爬上一堵近三米高的院墙。别人赌他敢不敢从墙上跳下去，表演表演“少年神功”。小勇想：“勇敢”的机会来了！“你们瞧吧，看我敢不敢！”说着，“呀——”的一声大叫，从墙上“飞”了下来，结果摔伤了腿，一个多月不能上学。小勇躺在医院病床上懊悔极了。

小勇为什么会干出这种糊涂事呢？是因为他不懂得什么叫“勇敢”，不懂得“大胆”过了一定的分寸就是“鲁莽”，就会把事情弄糟。

说话、写文章运用词语也要注意分寸，也就是老师常说的“要恰如其分”，恰到好处。例如说“我们不能损坏学校的图书”，就不能说“我们不能毁坏学校的图书”。又如“小明的毛笔字得到了书法家们的赞扬”，就不能说“小明的毛笔字得到了书法家们的奉承”。上述两例都属用词不当，没有把握住用词的分寸。“损坏”，不能说是“毁坏”，“赞扬”，不能说是“奉承”。作文的时候，一定要根据具体的语言环境选用恰如其分的词语，把握好用词的分寸。

【思考练习】

你能照例在括号里填上恰当的词吗？

同样的道理，“赞美”过了头就成了“奉承”，“详细”过了头就成了“繁琐”。这之间的分寸、界限也要掌握好。

请仿照例子在括号里填上合适的词。

例：（赞美），不是（奉承）。

（），不是溺爱。（），不是简单。

（），不是含糊。（），不是严厉。

（热烈），不是（）。（美丽），不是（）。

（雄辩），不是（）。（尖锐），不是（）。

（七）学会选择词语

在我们学过的词语里，有些词意义完全相同，如爸爸、父亲；妈妈、母亲；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同，但有种种细微差别，如优秀、优异；爱护、爱惜；保护、保卫等。以上这些词，我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富，我们在作文或说话时，就要进行辨析，注意选择，掌握好它们的细微差别，准确、恰当、灵活地运用，使文章表达得更贴切、更严密。

例如：“激烈”“热烈”“猛烈”“剧烈”“强烈”五个词的意思基本相同，都是表示“达到极点”的意思，但是在运用到具体的句子中就不同了。

用在战斗中，就说“激烈”，如“激烈战斗”。

用在情绪上，就说“热烈”，如“热烈欢迎”。

用在性质上，就说“猛烈”，如“药性猛烈”。

用在光度上，就说“强烈”，如“光线强烈”。

用在体育运动上，就说“剧烈”，如“剧烈运动”。

因此，在选用同义词或近义词时，必须注意这些词的细微差别。

一是要注意语意轻重的差异。

有些词，意义相近，但语意的分量轻重不同，运用时就要注意选择。如下面的例句：

（1）蝴蝶在花丛中翱翔。

（2）“东风号”万吨巨轮，是我们自己制作的。

在这里“翱翔”和“制作”都不恰当。“翱翔”一般用来形容雄鹰等鸟类在空中较有力的飞翔，用在蝴蝶身上，太“重”了。应改为“飞舞”等语意较轻且合适的词；“制作”在这个句子里太轻了，与“巨轮”不相配，也不符合实际，应改为“制造”才恰当。