第6章 眼中看到鲜花(2)
在一个电视晚会上，她对他说：“要是那时候我们是同学，可能是永远不会说话的一对。你会认为，人家是北京的姑娘，怎么会瞧得起我呢？而我则会想人家长得那么帅，怎么会瞧得起我呢？”
他，现在是中央电视台著名节目主持人，经常对着全国几亿电视观众侃侃而谈，他主持的节目给人印象最深刻的特点就是从容自信。
她，现在也是中央电视台著名节目主持人，而且是第一个完全靠才气而丝毫没有凭借外貌走上中央电视台主持人位置的。
看到这里，你会说，喔……
原来他们也会自卑。虽然他们超越了自卑，但他们也饱尝了自卑带来的痛苦。自卑使他们的人生之路多了几分坎坷，因为少年自卑的他们，绝对不会认为自己会取得巨大的成就，更不会认为自己能成为众人皆知的“名人”。
心灵感悟：
自卑是最可怜的性情。它往往会蒙蔽人们的眼睛，让人们看不到希望。走出自卑的阴影，需要很大的勇气，但只要走出来，生活就会在阳光的照耀下越发温暖。
从不生气的爷爷
从前，有一个人，一生气就绕着自己的房子和土地跑，直到他的气消了为止。后来，他的房子越来越大，土地也越来越多，他也渐渐地变老了。
一次，他拄着拐杖走到太阳已经下山了还要坚持，他的孙子担心他就在后面跟着。孙子问：“爷爷，您生气就绕着房子和土地跑，这里面有什么秘密？”
老人说：“年轻时，我一遇到不开心的事，我就绕着自己的房子和土地跑几圈，边跑我边想，我的房子这么小，土地这么少，有生气的时间和精力，不如放在工作和学习上，想到这里，我的气就消了。”
孙子又问：“爷爷，您年老了，成了富人，为什么还要这么跑呢？”
老人边走边说：“我想，我房子这么大，土地这么多，又何必跟人斤斤计较呢？想到这里，我的气就消了。”
心灵感悟：
面对生活中的烦恼要学会选择，舍得放弃，气大伤身，我们应该善于利用生气的时间，去做更加有意义的事。
再加两个苹果
一班学生在低年级的时候遇到一个非常严格的老师，给学生的作业很多，而给学生的鼓励却很少。在这位老师的笔下，很少有学生可以得到甲，得到乙已经很不错，有许多学生拿到丙、丁，这使得学生的家长对自己的孩子都不能谅解，学生对学习也渐渐失去信心了。
后来，原来的老师调走了，一位新来的老师接管了这个班，他发现学生的学习情绪都很低，每天的功课也只是勉强交差。更糟的是，学生都畏畏缩缩，一点也没有小学生那种天真的模样。
这位老师开始把作业的最低分数订为甲下，即使写得糟的学生都给甲下，当然好一点的就是甲了，再好一些的是甲上，写得很不错的，给他甲上加上一个苹果，很用心的则给他甲上再加两个苹果。
所谓的“苹果”，只是老师用红墨水画出来的小苹果而已。
除此之外，老师还每隔一段时间就发奖品，只要一个原来甲下的学生连得三个甲就给奖，依此类推。由于评分很宽，在每次发奖品的时候，几乎人人有奖，最小的奖是一张贴纸，最大的奖是一个铅笔盒。
这种评比方法让同学们的积极性有了很大的提高，原来拿丙、丁的学生带回去的作业簿也有甲的佳绩，学生都变得欢天喜地，家长更是开心，非常善待那些原来被认为“顽劣的子弟”。
从此，学生又有了开朗的笑容，特别是每次颁奖品的时候，教室里就像节日盛会一样，所有的学生脸上都充满自信而且容光焕发。
心灵感悟：
其实，老师对学生的要求标准并没有降低，只是换了一种教学方式而已，给了孩子们更多的赞许和肯定。这就是人的心态使然，因此生活中千万不要吝惜你的赞美，真诚地赞美别人，会收获一串串甜甜的微笑。
心态影响成败
罗伯特·洛西斯在哈佛大学做了一个有趣的实验。被试者包括三组学生和三组白鼠。
他告诉第一组的学生：“你们非常幸运，你们将训练一组聪明的白鼠，这些白鼠已经经过智力训练且非常聪明了。”
他又告诉第二组的学生：“你们的白鼠是一般的白鼠，不很聪明，也不太笨。它们最终将走出迷宫，但不能对它们有过高的期望。因为它们仅有一般能力和智力，所以它们的成绩也仅为一般。”
最后，他告诉第三组的学生说：“这些白鼠确实很笨，如果它们走到了迷宫的终点，也纯属偶然。它们是名副其实的白痴，自然它们的成绩也将很不理想。”
后来学生们在严格的控制条件下进行了为期6周的实验。结果表明，白鼠的成绩，第一组最好，第二组中等，第三组最差。有趣的是，所有作为被试的白鼠实际上都是从一般白鼠中随机取样并随机分组的。实验之初，三组白鼠在智力上并无显著差异。那么为何会产生如此不同的实验结果呢？显然是由于实施实验的三组学生对白鼠具有不同的态度，从而导致了不同的实验结果。简而言之，由于学生对白鼠抱有不同的态度，从而以不同的方式对待它们，最终导致了不同的结果。
上述实验后来又在以学生为对象的实验中得到证实。该实验是由两位水平相当的教师分别给两组学生教授相同的内容。所不同的是，其中一位教师被告知：“你很幸运，你的学生天资聪颖。然而，值得提醒的是，正因为如此，他们才试图捉弄你。他们中有的人很懒，并将要求你少布置作业。别听他们的话，只要你给他们布置作业，他们就能完成。你也不必担心题目太难。如果你帮助他们树立信心，同时倾注真诚的爱，他们将可能解决最棘手的问题。”
另一位教师则被告知：“你的学生智力一般，他们既不太聪明也不太笨。他们具有一般的智商和能力，所以我们期待着一般的结果。”
在该学年底，实验结果表明，“聪明”组学生比“一般”组学生在学习成绩上整整领先了一年。其实，在被试中根本没有所谓“聪明”的学生，两组被试的全都是一般学生，唯一的区别就在于教师对学生的认知不同，对他们的期望态度也不同，对待他们的方式因此也截然不同。其中一位教师把这些一般的学生看作天才儿童，因而就作为天才儿童来施教，并期望他们像天才儿童一样出色地完成作业。正是这种特殊的对待方式，使得一般学生有了突出的进步。
心灵感悟：
有怎样的态度，就有怎样的人生。心态影响着人的前途，保持积极的心态，你想着自己是什么样的人，你才会成为什么样的人。
至少还有一块宝石
一个赶路人，深夜走到一个河边，天色已晚，他决定等天亮后再继续赶路，忽然他觉得有什么东西在他的脚下，用手一摸发现是一小袋石头。
他捡起了袋子，坐在河岸边消磨时光。他随便地从袋子里拿出一块石头丢进水里。没有什么事可做，他继续把石头一块块地扔进水里。后来，他感到累了，便躺下来睡着了。