我的儿子有多动症——“问题孩子”与孩子的“问题”
做父母的，千万不能想当然，不能主观臆断“问题孩子”和孩子的“问题”，要分清什么是“问题孩子”，什么是孩子的“问题”，分清孩子哪些问题必须及早修正，哪些“问题”要淡然处之。
我的一位中学同学的儿子叫彬彬，今年3岁，他精力旺盛，调皮好动，一天到晚闲不住，不停地研究这个，捣鼓那个，且总是“搞破坏”。
一次，我们几个同学聚餐。在整个过程中，彬彬没有一刻闲着，他到处跑，触摸、探索周围每一件物品。嘴里嚼着食物，他也不忘不断拉开、拉合百叶窗帘，或抠墙皮，或开门、关门。
彬彬的父母轮番对他“进行教育”，一会儿严厉地呵斥他，一会儿强行把他摁在椅子上，一会儿又把他带离房间让他受罚……
可这些都没能让彬彬“老实”一点，爸爸狠狠地批评了他几句后，他生气地抓起饭店门后地上的糖纸、瓜子壳等垃圾，扬到了餐桌上，落在了一些菜盘里。
所有的人都无心再吃饭，彬彬的爸爸、妈妈都一脸尴尬，妈妈愤怒地呵斥儿子，爸爸忍不住对儿子动起了手。
我走上前，制止了彬彬的爸爸、妈妈。
彬彬的妈妈无奈地对我说：“老同学，您是搞教育的，您看我儿子还有救吗？这孩子总是多动，总是不能静下来。我曾带他去医院咨询过，可精神科医生说孩子没问题，但我总觉得他有多动症……”
原来，彬彬的妈妈认为儿子的表现是多动症，并为此苦恼不已。我不禁苦笑，对彬彬的妈妈说：“您儿子不是多动症，您看他动作很协调，注意力也没问题。而多动症是指活动过度，常伴有注意力涣散、动作不协调等问题。您儿子只不过是精力旺盛、好动、好奇心强而已，可不要给孩子乱扣帽子啊！”
生活中有很多这样的父母，因为孩子有某些“问题”，就认定孩子是“问题孩子”，或把孩子的正常表现也定性为“问题”，而采取不当的方式对待孩子，这是要不得的。
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在我的老家，有个邻居家的女孩，她父母的脾气都不好，对她非常严厉、苛刻。尤其是父亲，脾气很火爆，女儿若不听话或做事不符合他的要求，他就会大声呵斥、恐吓女儿。
为此，女孩非常惧怕自己的父母，被父母批评不敢声辩、不敢哭，自己有要求也不敢提，父母要她干什么，她就乖乖地去干什么，从不给父母惹麻烦。
在父母的管教下，这个读小学的女孩看上去非常安静、隐忍、乖顺，总是一个人静静地看书、做事或玩耍，很少和其他人发生矛盾。
而女孩的父母也为自己管教孩子的“成果”而自鸣得意，当别人谈起这个女孩时，女孩父母的眼神和口气中，似乎总流露出自豪：“瞧，我把孩子调教得多么听话！哪像你们的孩子，不听话。”
的确，这个女孩乖顺得出奇，从不麻烦父母和其他人，这让父母觉得管教这个孩子非常省心。
但是，我却很为这个女孩担心。她父母只看到了女儿表面上的乖顺，却没意识到女儿这种表现其实是一个问题。女孩为了讨好父母而压抑自己的感受和需求，这是一种不健康的行为表现。
孩子不敢表达自己，不敢要求自己想要的，不敢在父母面前释放自己的内心情绪，这样压抑久了，孩子很可能会成为“问题孩子”。
这是做父母的最大禁忌：为了省却自己的很多麻烦，而无形地压抑孩子的个性需求，压抑孩子的情绪感受，却不知道自己的做法会对孩子造成很大的身心伤害，是在培养一个“问题孩子”。
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一次，我带小语在公园游玩时，遇见一个3岁多的男孩和他的奶奶。男孩拿一把小铁铲在玩沙土，奶奶在一旁看着他。男孩的铁铲是把新铁铲，尖部比较锋利。
一会儿，奶奶拿出水瓶要孙子喝水，男孩不喝。奶奶再次把水瓶伸到孙子嘴边，男孩就生气了，抓起水瓶狠狠地砸向奶奶。
水瓶砸到奶奶的胳膊上，然后掉到了地上，里面的水洒了一地。
奶奶无可奈何地摇摇头，捡起瓶子，走开了。
又过了一会儿，奶奶拿出樱桃给孙子吃。大概男孩正玩得高兴，被奶奶打搅，他很不高兴，就使劲推了奶奶一下。男孩力气真大，奶奶一个趔趄向后倒退了几步，险些摔倒。
接着，男孩大叫着，突然将手里的铁铲扔向奶奶。铁铲擦着奶奶的身体从一旁落到了地上，铁铲的尖部险些打到奶奶身上。
看到这一幕，我惊出一身冷汗，想必奶奶也吓得够呛。
可这时，奶奶只是不痛不痒地呵斥了孙子几句，然后她把铁铲捡起来，放到手里提着的一个袋子里。
我走上前和男孩的奶奶交谈，问她：“孙子这么任性，您为什么不严肃地管教他？”我担忧地告诉她，“孩子这样下去可不好，将来会出现很多问题的。”
没想到，奶奶只是叹口气说：“唉，现在家家都是一个宝贝，不顺着他怎么行啊？孩子这样没事，大了或许就好了……”
奶奶告诉我，他们一家人无论什么事都依着孙子，孙子稍不如意就大哭大闹，搞得一家人甚至左邻右舍都不得安宁。即使这样，奶奶也认为孩子大了就好了。
我无奈地苦笑：真是糊涂的家长！
树大未必自然直，孩子小时候的坏习惯、坏行为，小时候的小问题，如果不及时改正和解决，就会酿成大问题，使孩子成为真正的“问题孩子”。到时候，父母哭都来不及。
做父母的，千万不能想当然，不能主观臆断“问题孩子”和孩子的“问题”，要分清什么是“问题孩子”，什么是孩子的“问题”，分清孩子哪些问题必须及早修正，哪些“问题”要淡然处之。
把有问题的孩子定性为“问题孩子”，漠视某些影响孩子成长的问题，或把孩子真正的问题视为正常表现，这些都是要避免的，因为这可能会给孩子的成长带来不利影响。