第8章 环境是成长的温床(3)

平时可以让祖辈家长照看孩子，但是千万不要完全把孩子托付给老人。而老人在育儿方面也要更新观念，紧跟时代的步伐，要与孩子的父母多沟通，多通报情况，用科学的方法努力改进现有的家庭教育状况，做到严爱结合，使孩子在快乐、健康的环境里更好地成长。

同时祖辈家长不能以打发时间的心态来带孩子，要负起教养的责任，要教不要宠。父母在处罚孩子时，开明的老人不应当避而远之，坐视不管，甚至反过来指责大人，而应当配合孩子的父母，确立起父母在教育孩子问题上的主导地位。在教育态度和方法上有矛盾时也应当相互商量。

年轻人应对老人家多一份体谅与包容，老人也应多打开心扉接受些新观念，这样就可以减少两代人在教育孩子问题上的摩擦。如果老人不愿意接受新观念，你就要慎重地考虑是否采取隔代教育了。

年轻父母不管怎么忙，也要抽时间与孩子在一起。把孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长是对孩子不负责任的做法。如果你想让孩子健康成长，就要多陪陪孩子，多给孩子一点父母之爱。

给孩子三分之一的决策权

现在的孩子都是家中的宝贝，有些父母还有重男轻女的思想，所以对男孩更是照顾备至。

有些父母为儿子考虑得过于周到，五六岁时就把十几岁的事情安排得妥妥当当。父母这样做是出于对孩子的爱，但这会让男孩失去体验人生的机会。

很多父母并不知道，过分地保护或过多地干涉孩子往往会让孩子失去自主生活的能力。大多数父母在男孩一两岁前会整天抱着他们，到了3岁以后，男孩本应该具备一些自理能力，但父母的照顾却让男孩的这种能力消失了，甚至有的男孩在五六岁的时候穿衣服还要父母帮忙。

面对孩子长大后的“低能”，许多家长感到奇怪。但他们并没有意识到，是自己的过度干涉让孩子面对问题的机会减少；正是自己错误的教育方法让男孩的生存能力减弱，以至于没有能力面对自己的人生。

为了避免培养出不能对自己负责的孩子，每一位父母都应有这样的意识：从小培养孩子的独立生活能力。在家庭生活中，父母应适当地给男孩一些“当家做主”的机会，至少也要让他们能“当自己的家，作自己的主”，让男孩真正地体验人生。

家长不可能跟孩子一辈子，因而就不要包揽男孩生活的一切内容，应给孩子一个自主生活的家庭环境，尽快让他们学会对自己的人生负责。

还有一点就是，孩子作为家庭中的一员，本来就有参与家庭生活的权利与义务，父母应该适当地给他们话语权，经常倾听孩子的观点，让孩子在家庭决策中起一定作用，允许孩子负起与年龄相适应的责任。

首先，父母要意识到，孩子并非自己的私有物。许多父母把男孩当成自己的一部分，希望男孩的一切都在自己的掌握中。他们从不放手让男孩自己选择一些事情，因为他们认为自己的决定对男孩是最好的。这样的父母忽视了男孩的自主意识，也忘记了他们终有一天会离开自己。

父母平时与男孩交流的时候应该民主一些，学会尊重孩子的选择。对孩子的不同观点，父母尽量不要持反对态度。孩子有自己的看法，说明孩子不再依赖你，而是在用自己的大脑思考问题。这时，父母明智的做法应该是和孩子一起讨论他的观点，做出正确的引导，而最后的决定权还应该在男孩自己手中。即使男孩的选择会让他们摔一跤，也不要紧，因为男孩的选择能力就是在一次次的尝试中提高的。

当然，给孩子决策权，在刚开始的时候，他们也许会给你添不少麻烦或偶尔犯一些错误，但不要因此而放弃，应该让他们坚持下去。

如果孩子在自己做决定后受到挫折，陷入消极情绪中，父母千万不要说“早知如此，当初就不该……”之类的风凉话。既然放手让孩子决定、行动，就要让他学会承担后果。面对孩子决策后的失败，父母应该做的不是打击，而是帮助他分析总结，让他有勇气继续尝试。

在给孩子决策权的过程中，家长千万不要犯出尔反尔的毛病。

有个母亲为了让孩子认真完成作业，便对孩子说：“你快点儿做作业，做完后，你可以自己决定玩什么。”

“好，我马上就做完了。”孩子听了妈妈的许诺，非常高兴。

不一会儿，孩子的作业完成了。

“妈妈，我做完作业了，我想去滑旱冰。”说着，孩子便准备去换鞋。

“滑旱冰容易摔坏，你还是打会儿篮球吧！”

“不会摔坏的，别人都在滑。”

妈妈想了想说：“算了吧，你会摔坏的，还是听妈妈的话，打篮球安全。”

“不，妈妈，我要去滑旱冰。”

“行了，听妈妈的话，做个好孩子，去打篮球吧！”

就这样，孩子只好听妈妈的话去打篮球了。

给孩子决策权绝不应仅仅停留在口头上，更不应作为诱骗孩子的借口。有言在先，而后又自食其言不仅干涉了孩子的自主权，更会严重地削弱孩子对父母的信任。

优秀的父母不会把男孩看得太紧，他们会让男孩慢慢去承担一些他们可以做到的事情，并学会为自己所做的事情负责任，这对男孩的身心健康是很重要的。

男孩需要“穷”着养

随着社会的不断发展，生活也逐渐富裕起来，孩子们有了更多的漂亮衣服和有趣的玩具，从父母手中得到的零用钱也越来越多。当得到这些“宝贝”时，孩子们就喜欢彼此进行攀比，这是拜金主义、拜物主义在一些孩子幼小的心灵中最初的膨胀。

有不少孩子年纪不大，但他们知道什么叫气派：有吃有喝就有小朋友和自己玩，有钱就有很多小朋友围着自己转。虚荣逐渐在孩子身上种下了祸根，随着虚荣心的膨胀，孩子身上滋生了怕吃苦、不愿意学习、没有上进心等毛病。

事实上，富有的家庭环境并不是良好教育之必须，相反，有时贫穷才是良好教育的温床。

有道是“穷人的孩子早当家”，只有“贫穷”，才能让孩子感受到“苦”和“累”的滋味；只有“苦”和“累”的磨炼，才能让孩子成长。家长不妨让孩子“贫穷”一回，让他明白生活的不容易，帮助他树立良好的财富观念。

有一对年轻夫妇收入丰厚，过着富裕安逸的生活。在还没有孩子的时候，他们穿的是名牌衣物，用的是高档电器。但自从孩子出生后，他们就变得勤俭起来，穿得也相当朴素了。并不是他们穿不起，而是他们觉得应该让孩子体会贫穷。

他们还经常在孩子面前唠叨工作的辛苦和生活的困难，这让孩子从小就有了家里不富裕的印象。

在这种“贫穷”教育下，孩子很小就懂得了勤俭节约，从来不乱花零用钱。他会把家里的废纸存起来，卖给那些收废纸的人。看到孩子的举动，夫妇俩十分欣慰。

古语云：“由俭入奢易，由奢入俭难。”如果让孩子习惯了花钱如流水的生活，这个不良习惯就可能伴随孩子的一生。而如果从小就让孩子体会贫穷，他就必然会对财富倍加珍惜，从而养成节俭的意识。

然而，要让孩子体会贫穷并不容易，有的家长喜欢念叨自己过去的贫苦生活与艰难打拼的事情，这不仅难以达到教育效果，还会让孩子反感。家长要记住，说教永远都是下策。

对涉世未深的孩子来说，最好的教育方法就是让他们亲眼目睹贫穷和困苦。平时可以让孩子关注一些新闻，接触一些社会中下层人们穷苦的生活情景；无论是报刊、杂志中刊载的边远山区人民的生活，还是电视、网络传播中下层人的生活报道，都能够触动孩子的心灵；家长也可以陪孩子去孤儿院看看那些孤儿，这样孩子就能领悟到幸福的可贵。

有一个12岁的男孩有好吃懒做、贪图安逸的不良习惯，平日里花钱如流水，还经常逃学。对此，孩子的父亲很忧心。暑假期间，父亲安排儿子到朋友的工厂里帮忙。

在工厂里，男孩和工人们在一起生活，第一次体会到了生活的艰辛，同时也感到了自己生活的优越。暑假结束后，孩子就像变了一个人似的，不仅学习开始勤奋起来，还把自己的零花钱存了起来。有一天，他用攒下的钱给父亲买了一件礼物，并对父亲说：“谢谢您让我知道了生活的不易。”

让孩子体会贫穷，懂得贫富的差别，才能让他具有良好的心态。如果孩子不明白自己的幸福，就不可能珍惜现在拥有的幸福，也就不可能爱惜财富。对固执的男孩而言，身临其境的“苦肉计”绝对比乏味的说教有效。

有位母亲在暑假的时候把10岁的儿子送到了乡下老家。开始的时候，孩子生活在农村很不习惯，才待了3天，就打电话给母亲要求回城里，老家的亲人也不忍心看着孩子受苦，劝“狠心”的母亲把孩子带回去。然而，她只是在电话里语重心长地教导了孩子一番。孩子没有办法，只好安心住了下来。两个月假期过去了，母亲来接孩子的时候，孩子变得很懂事了。

曾有人说：“平静的海洋少有精悍的水手，安逸的环境难出时代的伟人。”如果想让孩子早日成才，获得良好的财富观念，就不妨狠一狠心，把孩子穷着养，让孩子在贫穷中体会到财富的来之不易。

告诉他：要做人中人，不做人上人

男孩与女孩的区别最明显的一点就在于他们观点的不同。同样融入到某一个集体中，女孩会先想到能和哪个人成为伙伴，而男孩则最先想到哪个人是“头儿”。不管在什么场合，男孩首先关心的就是“头儿”的问题。

男孩有这样的心理恰恰说明了他们有竞争意识，这种意识可以说是与生俱来的。

行为学家说每个男孩都有做首领的愿望，而到一个新领域关心谁是“头儿”，则是想知道对方的条件与自己的差距。

可以说，男孩想当“头儿”的心理是正常的，可是，在面对孩子这种天性时，父母在教育方式和方法上可能有些偏差。最常见的偏差就是过分地刺激孩子，以“人上人”的高标准、大目标要求孩子。

刚回到家的明明非常开心，他告诉爸爸：“我这次考试超过亮亮了，而且比上次提前了4个名次。”

“哦，那你现在排第几名呀？”

明明不好意思地说：“第10名。”

爸爸不屑地说：“第10名你就这么高兴了，前进4名有什么用，连前3名都没拿到。”

明明听完爸爸的话，伤心地回到了自己的屋里。

明明爸爸的做法是极不正确的，孩子进步了非但没有夸奖他，反而用更大的目标来刺激孩子。而得不到认可的孩子则很难再继续努力，下次考试，明明也许还会考出让爸爸更失望的成绩。

即使男孩还小，他们也已经有了自己的竞争目标，当他们对父母说起这些目标的时候，父母千万不要敷衍他们，男孩对敷衍很敏感，另外也不要抨击男孩的竞争行为。当男孩超过他们的竞争目标时，会表现得很兴奋，这时父母如果鼓励他们，他们就会找下一个更强的竞争目标，如果父母打击了他们的信心，他们不仅难成“人上人”，反而会失去斗志。

过分地要求孩子不但不会给孩子带来动力，还会给孩子带来沉重的压力和打击，使孩子失去生活的信心。

其实，父母根本不必担心男孩的竞争意识，只要给孩子一个宽松的家庭教育环境，他们自然就会努力。在教育过程中，家长应该注意引导孩子，平时多给孩子一些肯定，让孩子的竞争意识健康地发展。