第6章 鼓励比责罚更有作用(1)

作为父母，一定要赏识自己的孩子，哪怕他有缺陷，别人都看不上你的孩子，你也要拥抱他、赞美他、欣赏他，为自己创造的生命奇迹而感到骄傲和自豪。家长一定要为孩子独具的特点、天赋而鼓励他。

赏识教育专家周弘曾经说过：“无论什么人，受激励而改过是很容易的；受责骂而改过却是不大容易的。而小孩子尤其喜欢听好话，对冷言冷语非常排斥。如果家长总是用消极的办法来对待孩子，那么结果往往是，小孩子改过的少，而怨恨父母的多。即使不怨恨父母，至少也会有一点不喜欢父母了。”

捕捉赏识孩子的每一个时机

望子成龙、望女成凤是无数父母最大的心愿，而“赏识教育”无疑是家长培养孩子的最新利器。对成长中的孩子来讲，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。

那一年，25岁的他已经拥有一家自己的房地产公司，在此后，将公司业务扩展到六个州，并且建造了上百座高楼大厦。近两年来，他又野心勃勃地进攻保险业，而且大获收益。

1965年，他出生在美国俄亥俄州的普通家庭，父母都是当地冶金公司的普通职员。在他出生之前，父母已经为他生下了两个哥哥和一个姐姐。很显然，作为普通职员的父母，后半生也不会有什么大作为了，但是他们依旧非常骄傲，因为他们的三个孩子都非常聪明，不仅成绩优秀，而且还各有特长，周围人都认为他们将来一定会有出息。

父亲桑德斯曾经自豪地向邻居夸耀说：“我的孩子一个比一个棒，我想他们一定会成为国家的栋梁。”然而，他怎么也没有想到，自己的小儿子居然不像他哥哥姐姐那样聪明，一生下来，就显得呆头呆脑，笨手笨脚的。渐渐地，他们发现小儿子做任何事情都比同龄孩子慢半拍。

到了上小学的年龄，他较低的智商进一步被显现出来，不仅没有他哥哥姐姐当年的优异成绩，甚至连父亲平时不屑一顾的笨孩子都不如，这让父母很懊丧。

看着他与同龄孩子相差越来越大，父亲总是急切地批评他：“你的数学不如比特，你的绘画不如玛莎，你的体育不如约翰，你的语言不如弗朗斯……”总之，在父亲眼中，他与任何一个孩子相比都相差很多。父亲总是对他说：“你需要向他们学习，最终还要超过他们。如果你赶不上他们，你将来的日子一定会变得非常糟糕。”

他为自己不像哥哥姐姐那样聪颖而苦恼，所以，他总是千方百计地努力，也曾尝试“笨鸟先飞”，但是结果都不明显。无论他怎么努力学习，有时甚至付出很大的代价，结果依旧赶不上其他孩子。在他看来，小朋友做什么事情都很轻松，而且做得都很好，这让他很苦恼、很无奈，他的心中蒙上了一层挥不去的阴影。

上学之后，父母带他去纽约找权威医生做诊断，这才知道他除了智商偏低之外，还患有动作障碍症。从此之后，父母对他不再抱有任何过高的希望，只要他能够自食其力，父母就心满意足了。

在学校学习一段时间之后，他遇到了一位影响他一生的好老师——杰西卡老师。她出身高贵，毕业于宾夕法尼亚大学，学识渊博的她，还富有一颗仁爱、智慧的心。在她看来，每个孩子都是一粒饱含希望的种子，都有生长的权利和自由。

杰西卡老师没有像他父母那样，而总是笑容可掬地鼓励他：“别着急，慢慢来，不用和其他人比，只要按照自己的方向努力就可以，我相信你会一天比一天做得更好。”

在数学考试中，他又得了全班唯一的“C”。放学后，他无比难过地找到最敬佩的杰西卡老师，低着头掩饰自己的不好意思，说：“老师，我太笨啦，我总是比其他同学差。”

“亲爱的孩子，谁说你笨啦？你这次考试就超过了一个同学，应该说有所进步啊！”杰西卡轻轻地抚摸着他的头，并且微笑着注视他的眼睛，“孩子，记住了——最重要的是看到自己的努力方向。”

“我比过了一个同学？”他不解地抬头望着杰西卡老师。

“是的，你这次得了‘C’，而上次你得的是‘C－’呀，这难道不是超越了自己一次吗？”杰西卡看着他微笑地回答。接着她又说：“孩子，你一定要记住——任何时候都要看到自己的进步，只要你不停地超越自己、追赶自己，你就是在不断地进步，你是一个可信、可爱的孩子，没有必要自卑地低着头。”

从那时起，父母十分惊讶地发现，他不再整日愁眉不展，突然间像变了一个人似的，每天都昂着头，挺着胸，嘴里不时吹着快乐的口哨，好像一副胜利在握的样子。他虽然唱歌跑调，却唱得很投入，而且一副怡然自得的模样；他练习长跑，虽然速度缓慢，但他天天坚持，比哥哥姐姐们还有毅力……

有一天，他在家认真地做手工制作课的作业——制作一个简易的小木盒。整整忙碌一天的他，终于做出了一个质地粗糙的小木盒，而且还弄得满地都是刨花、碎木料。他的哥哥比特看见他时，嘲笑道：“我想世界上恐怕再也找不到比这个更糟糕的小木盒了。”

“不，我这儿还有一个更糟糕的小木盒。”然后，他随即从外面拿出一个小木盒，自豪地告诉哥哥：“这是我做的第一个，但是，我认为，连这个都不能算是最糟糕的，因为我之前根本就不会做呢！”

哥哥哑然了，他在心里承认弟弟说的有道理。此时，父亲桑德斯走过来说：“孩子，你是好样的，请你告诉我，是谁教你这样看问题的？”这是父亲第一次表扬他。

“是杰西卡老师，她是世界上最好的老师。”于是，他高兴地向父亲说了有关杰西卡的故事。

从此以后，全家再也没有人说他是笨孩子了，他们经常鼓励他，用充满鼓励的眼神和赞许的神态对他说：“你做的的确比以前更好啦！”

奇迹就这样诞生了，他的功课不再是倒数第一名，而是在缓慢地提升。虽然没有个别同学进步快，但是在一点点地进步，这是毋庸置疑的。高中毕业时，他向几所大学投出了材料，都收到了录取通知的回复。

如今，他的光环已经完全遮住了他的哥哥姐姐。

和许多笨孩子相比，他是幸运的，因为在他小时候就遇到了赏识自己的杰西卡老师。他，就是美国身价过亿的著名“房产大亨”——凯恩。

赏识教育专家周弘说过：“无论什么人，受激励而改过是很容易的；受责骂而改过却是不容易的。而小孩子尤其喜欢听好话，对冷言恶语非常排斥。如果家长总是采用消极的方法教育孩子，那么结果往往是，小孩子改过的少，而怨恨父母的多。即使不怨恨父母，至少也会有一点不喜欢父母。”所以，在孩子的成长过程中，要多一些鼓励，少一些责骂，亲子教育就是这么简单。

让孩子“我最聪明”的意识觉醒

这是一幅真实的家教图：爸爸在给女儿辅导功课，一共出了10道题，女儿歪着头想了很长时间，结果只做对了1道题。与一般家长不同的是，爸爸拿起卷子，用充满激情的眼神望着女儿说：“孩子，这简直太不可思议了，这么难的数学题，你第一次做居然能做对一道，太棒了，女儿！爸爸像你这么大的时候，对这样的题连碰都不敢碰！”

顿时，女儿的眼前一亮，对数学题的研究兴趣一下子就被激发出来了……

这是生活中一个真实的故事，小女孩名叫周婷婷，在她一岁打针时，因为药物反应过敏，致使双耳全聋。女孩的父亲叫周弘，是南京市的一位普通工人。为了培养又聋又哑的女儿，周弘用毕生的精力去学习、探索赏识教育，并且身体力行用赏识教育的理念教育自己的女儿。

周弘为了激发婷婷的自信心，不仅让她感到自己是个好孩子，而且还帮她找到天才儿童的感觉。为了激发婷婷的满足感，爸爸在书桌玻璃下压着美国天才儿童的行为表，目的在于让她感觉到自己每一条都能做得很好。

有一次，婷婷看书忘记了吃饭。于是，爸爸就赶紧拉着她过来，并对她说：“婷婷，你看，天才儿童行为表的第一条就是废寝忘食，这是最重要的一点，你居然做得这么好，你怎么不是天才呢？”

美国盲聋女作家海伦，在她6岁时，教育还是一片空白，但是当她18岁时，就已经会五国语言，并且成为享誉世界的杰出人物。有一天，周弘无意间发现海伦的生日是1880年6月27日，而婷婷的生日是1980年6月29日，于是，爸爸对婷婷说：“孩子，你真了不起，爸爸刚刚发现了一个天大的奥秘，你是海伦百年转世，你们只相差两天，而海伦是顺产，你是难产。和海伦相比，你比她富有多了，因为你有一双明亮的眼睛。”从那时起，婷婷就感觉自己是个天才，是世界上最幸福的孩子，将来一定能够干大事业。

在教育婷婷上，周弘抓住一切机会，想尽一切办法，利用所有时机，帮助一个残疾的儿童找回了失落的自信，找到了天才儿童的感觉，让她充满自信地面对未来的人生。

这种教育方式激发了周婷婷潜在的能力，使得又聋又哑的她仅用了3年时间就学完了小学六年级的数学课程，成为中国第一位聋人少年大学生、全国十佳少年、全国残疾人自强模范、留美硕士生、博士生。

细细品味周弘的教女事例，从周婷婷的成长足迹中，我们看到了赏识教育的成功典范。

也许你会问，什么是赏识教育？实际上，赏识教育就是尊重孩子、赏识孩子、激发孩子内在潜能的人性化教育。

现代心理学研究告诉我们：“人性中最本质的需求就是渴望得到尊重，得到赏识。”就精神生命而言，每个孩子都好像是为了得到赏识才来到人间的。对任何人而言，赏识都是精神生命中不可或缺的阳光、空气、水分。尤其在孩子成长过程中，赏识虽然不是万能的，但是没有赏识却是万万不能的。无数个教子示例告诉我们：赏识教育引向成功，使孩子越来越好；抱怨导致失败，使孩子越来越糟。

美国一位著名的教育家说：“没有激励，就没有教育。”在教育孩子的过程中，赏识孩子、鼓励孩子是最重要的方法。家长应该不断地学会赏识、鼓励孩子，不断激活孩子的潜能，增强孩子的自信心，激发孩子的上进心，让孩子在家长充满赏识的眼神和赞许的言语中茁壮成长。

那么，在家庭教育中应该如何实施赏识教育呢？

首先要相信孩子是个天才。每当家长看到自己的孩子成绩平平，或是没有其他孩子学习好时，内心就会产生不平衡感，进而就会指责孩子、埋怨孩子，甚至对孩子失去信心，殊不知，这对孩子的健康是十分有害的。

每位家长都应该坚信：自己的孩子是有潜能的，只是短时期被压抑，等待我们去开发，所以家长应该多给孩子一些关爱。简而言之，不可能每个孩子都是天才，但是家长应该相信自己的孩子就是天才，每位家长都应该像对待天才一样去对待自己的孩子。

其次，要及时发现孩子的闪光点，不断寻找值得赞许的地方。

每个孩子都有他的闪光点，即使是问题儿童也不例外，他们身上都有值得赞许的地方，关键在于家长如何去看待，如何去发现。通常很多家长只会关注孩子某些不足的地方，并且拿着高倍显微镜去无限制地放大，期望在第一时间改造好孩子，结果毫无效果，甚至适得其反。反之，对于孩子的闪光点，很多家长却熟视无睹，在父母的冷漠下，这些优点将会悄悄地消失殆尽。

在1975年母亲节的那一天，世界首富比尔·盖茨给母亲写了一封信，信中这样说道：“我爱您，妈妈。您从来不说我比其他孩子差，您总是在我做的事情中，不断地寻找值得赞许的地方，我怀念和您在一起的所有时光。”

毫无疑问，是妈妈的赏识造就了一代首富。父母只有用赏识的眼光去看待孩子，才能发现孩子是多么的可爱和优秀！孩子有许多值得赞许的地方，也有许多闪光的地方，家长在发现这些优点之后，才会感到他们魅力四射，这样一来，孩子才能在家长的赞许声中变得越来越好。

当然，家长在实施赏识教育中还需注意到，表扬要及时，要实事求是，要本着适度的原则。

赞许和表扬适用于所有孩子，换言之，它是家庭教育中最基本的方法之一。当孩子的行为值得家长称赞时，我们应该立即给予表扬或是支持，及时给予关注和鼓励，以此来强化孩子的良好行为，鼓励他们继续努力，家长一定不要错过任何一个赏识教育的机会。同时，客观的赏识是必要的，千万不能夸大事实，更不能言过其实、以偏概全。赏识教育需要把握一个“度”，只有适度的、恰如其分的赞许才能有利于孩子的健康成长。

孩子是家长的希望、祖国的未来，要让每个孩子都相信自己是最棒的，家长要不断地唤起孩子的自信心，以赏识的角度和心态看待孩子，不断寻找他们值得赞许的地方。聪明的家长们：学会赏识、教育孩子吧！让每个孩子都在父母赏识的目光下健康地攀向成功的高峰！

从陶行知的“糖果案例”说起

无论是大人还是孩子，都是伴随着错误一起成长的。事实上，确实如此，尤其是孩子，更是在不断犯错误、纠正错误的过程中成长起来的。问题的关键不在于孩子犯错与否，而在于家长采取何种态度让孩子认识到错误，并且纠正其错误。

经过现实生活的一系列验证，善于在孩子的错误中发现优点，并且用赏识的眼光和心态去纠正孩子的错误，其效果远远好于严肃的打骂或是批评。

在中国教育史上，有一个值得回味的“糖果案例”。