第5章 榜样的力量是无穷的——运动队思想工作中的“典型”作用

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

——孔子

你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。

——卢梭

经典案例

榜样教育是思想政治工作的优良传统

树立榜样，典型示范，是思想政治工作的光荣传统。抗日战争时期，毛泽东曾经撰写《为人民服务》和《纪念白求恩》等文章，号召全党全军向张思德、白求恩学习。解放战争时期，他为刘胡兰题词“生的伟大，死的光荣”，倡导刘胡兰的大无畏革命精神，为广大军民与国民党反动派进行斗争树立了光辉榜样。在抗美援朝的战斗中，志愿军普遍开展学习杨根思、黄继光、邱少云、罗盛教等英雄模范人物，进行爱国主义、国际主义和革命英雄主义教育。

在社会主义革命和建设时期，无论是部队还是地方，各行各业都涌现出大量先进人物和先进集体，从50年代的张富贵、郝建秀，到60年代的雷锋、王杰、焦裕禄、王进喜、陈永贵等等，这些劳动模范成为人民学习仿效的榜样。改革开放和社会主义现代化建设时期又涌现出张海迪、蒋筑英、朱伯儒、徐洪刚、孔繁森、李素丽、韩素云、任长霞、中国女排等先进人物和集体。在一个又一个学习劳模的活动中，先进劳模们的事迹极大地教育和鼓舞了亿万人民群众，激发起高昂的爱国热情，增强了他们建设社会主义的劲头。在榜样教育过程中不仅培育出许多光彩照人的英雄模范人物，也铸造了种种具体而又伟大的榜样精神。如雷锋精神、焦裕禄精神、铁人精神、南京路上好八连精神，以及老山精神、女排精神、张海迪精神、亚运精神、孔繁森精神、抗洪精神、航天精神、奥运精神等。在这些精神的感召下，又涌现出大批模范人物，在全社会起到了良好的示范作用。

《把信送给加西亚》为何畅销不衰

美国出版家阿尔伯特·哈伯德在100年前出版的名为《把信送给加西亚》的书在世界畅销不衰。这本书的中译本也在中国热卖，并且很多单位还就这本书开展了读书学习活动。本书所叙述的故事并不复杂，主人公罗文中尉也算不上美国历史上最伟大的英雄，但他在接到麦金莱总统的命令——给古巴将军加西亚送一封决定美国与西班牙之间战争命运的信后，在地址等重要信息都不清楚的情况下，没有提出任何问题和条件，更没有任何推诿，而是以其对国家、人民和自己职业的忠诚、责任感和创造奇迹的主动性，克服了无数艰险困苦，完成了这件“不可能的任务”。他的事迹100多年来在美国及全世界广为流传，成为人们的榜样。长期以来，美国西点军校和海军学院的学生都要上一门关于自立和主动性的课，教材就是这本《把信送给加西亚》的小册子，书中倡导的精神影响了一代又一代的学员。在政界，这本书也成为培养公务员敬业守则的必读书。这本窄小的只有支票簿大小的书——《把信送给加西亚》迄今为止的印数高达4千万册。

中国双人滑冰旗帜性的人物

在2006年都灵冬奥会花样滑冰双人滑比赛中，中国年轻选手张丹、张昊在挑战超高难度“抛四周”的时候张丹重重摔倒。但是负伤的张丹和搭档在激扬的《龙的传人》的乐曲声中带伤上阵，坚持完成了比赛。张丹的精神感动了全场观众，也征服了裁判，最终为中国花样滑冰夺得历史上的首枚冬奥会银牌。刚刚伤愈复出的申雪、赵宏博也自信起舞，凭借稳定的发挥，再次登上领奖台。年轻的庞清、佟健突破了自己，也创造了自己在奥运会上的最好成绩。这也是中国花样滑冰首次有三对选手同时跻身冬奥会前四名。

赛后都灵冬奥会官方网站点评说，虽然俄罗斯赢得金牌，中国张感动了世界。张丹、张昊是超越冠军的英雄！美联社也在第一时间评价张丹、张昊获得的银牌：她显示出非凡的勇气！

对于张丹的勇敢，教练姚滨认为这是“榜样的作用”。这里的榜样，就是中国双人滑冰旗帜性的人物申雪、赵宏博。当时姚滨在接受记者采访时说：“我想张丹在场上瞬间表现出来的这种精神，也是长期以来受申雪、赵宏博他们的影响。2003年世锦赛的时候，申雪就是在比赛的前一天受伤，然后打封闭上场拿到了一个完美的冠军，轰动了美国。今年8月，赵宏博跟腱断裂，他能用半年时间重新站到奥运赛场上获得铜牌，这是相当不简单的，这也给张丹、张昊、庞清、佟健他们带来很大的鼓舞，这就是一个集体、一个团队的精神。”【1】2006年，本是申雪、赵宏博运动生涯的巅峰，在这之前，他们已连续两届获得世界锦标赛的冠军，剑指都灵冬奥会双人滑金牌。就在离冬奥会开幕还有半年的时间，赵宏博的跟腱断裂了，这个打击可以说是“毁灭性”的。然而，赵宏博凭着顽强的毅力，最终奇迹般地站到了奥运会的赛场，并获得了第三名的成绩，此后，他就退出赛场达两年之久。2009年，为了备战加拿大温哥华冬奥会他们听从组织的召唤，复出了。最终，他们克服了所有困难，以几近完美的表现获得了冬奥会双人滑冠军，为祖国得了荣誉。

分析思考

事业成功需要榜样引领

在革命和建设时期，以毛泽东为代表的老一辈革命家注重榜样的作用，及时总结和推广先进典型的经验，给广大党员和群众树立了学习的榜样。事实上，我们国家每前进一步，都少不鼓舞人们前进的先进榜样。

中国革命和社会主义建设事业不仅需要马克思主义理论的指导，而且需要榜样示范和行动楷模来带动，那些为实践理想而献身的英雄模范人物所产生的社会功效是巨大的，特别是在革命和建设的艰难时期或关键时刻，榜样的作用尤为重要。例如：上世纪60年代开展的学雷锋运动，可以说影响教育了整整一代人。雷锋精神对人们思想、品德、人生观的形成起到了至关重要的作用。现在很多人都说：我们是以雷锋为榜样成长起来的一代人。榜样的力量是无穷的。从中我们可以看出，生动形象的榜样教育是能够深深地留在人们心中，有力地指导着人们的行动。

为什么发表于百年以前的《把信送给加西亚》一书至今畅销不衰，始终被人津津乐道？为什么罗文“送信”的故事100多年来在全世界广为流传并激励着千千万万的人不懈地履行职责？其根本原因就在于美国人也非常重视树立典型并加以传颂。罗文已成为人们学习的榜样。今天美国人的价值观、人生观中很多都有罗文的影子，比如忠于事业、追求卓越、勇于冒险、敢于开拓等。

中国花样滑冰双人滑项目能取得优异成绩，是与这个团队的榜样作用分不开的。申雪、赵宏博自1996年的哈尔滨第三届亚洲冬季运动会上夺得双人滑的第一名，到2010年加拿大温哥华冬奥会冠军，他们走过了14个年头。花样滑冰原本是欧美人的天下，从1924年冬奥会中设置花样滑冰项目起，欧美人席卷绝大部分金牌，更是席卷全部的双人滑金牌。欧美裁判从骨子里就认定了，亚洲选手根本不适合参加此项比赛。为扭转植根于裁判脑中的偏见，当年就是靠申雪、赵宏博一步一个脚印地努力着，通过一次又一次大赛中的上佳表现，一点点在国际上赢得印象分。他们的努力和付出是在为后人披荆斩棘，让世界开始承认中国双人滑地位。这非常重要，因为一旦他们得到了承认，后面的的庞清、佟健、张丹、张昊就会相继得到承认。正是申雪、赵宏博的榜样作用，带动了整个中国双人滑队伍，全队上下齐心协力，奋勇拼搏，使中国花样滑冰双人滑项目在都灵冬奥会包揽了2～4名，并在温哥华冬奥会上包揽了冠、亚军，取得了前所未有的辉煌成绩，为祖国赢得了荣誉。

从以上几个案例可以看出，无论是哪个国家，那个行业，要想取得事业的成功，都毫无例外地需要树立典型，并开展形式多样的学习典型活动，使众人学有榜样，赶有目标，才能达到群体共同进步，使美好的理想变成现实。

榜样示范的重要性

常言道：榜样的力量是无穷的。榜样的影响可延续到人生的终点，涉及一个人的心理、意志、情感、道德品质、性格能力、生活方式等诸多方面。所以榜样的力量在一个人成长方面起着重要的激励作用。对儿童来说，榜样的影响力更明显有效。

运动队的榜样示范教育是以领队、教练、优秀运动员和其他典型人物的优秀品质去影响运动员的思想、感情和行为的教育方法，具有形象、具体、生动的特点。它是通过别人的言行，把高深的思想、良好的道德具体化、人格化，使队员在不知不觉中模仿，形成好思想、好品德。这种方法富于感染性，受教育者易接受。

在现今社会中，如果没有良好的知识素养、品德和才能，一个人就很难适应社会发展的需要，很难完成社会所赋予的工作任务。而从榜样的言行中，人们可以直接吸取精神营养，陶冶情操。人们常说，现在是一个价值多元化的时代。但是无论怎样多元，社会还是需要一套核心的价值观来引领。榜样集中体现了社会的核心价值观，它可以使人们明白什么样的集体是一个好集体，应该怎样创建这样的集体，什么样的人是一个好人，应该怎样做人。

古今中外的教育经验充分证明，榜样具有巨大的教育作用。中国古代思想家孔子宣扬“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，择其不善者而改之。”孔子在教育过程中经常以尧、舜、管仲和周公为榜样，要求学生“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”荀子也提出过“学莫便乎近其人”的主张。“近朱者赤，近墨者黑”已经成为著名的教育格言，讲的就是榜样的巨大力量。

西方国家也十分重视榜样的作用。英国著名教育家洛克在论述榜样时指出：务必接受一个毋庸置疑的真理，无论给儿童什么样的教训，无论每日给他什么样的聪明而文雅的训练，对他们的行为能发生最大的影响的依然是他周围的同伴，是他监护人的行动的榜样。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说，要让学生用英雄人物的生活作为测量自己的尺度，从英雄人物的道德财富中为自己吸取营养，找到榜样。美国小学教师不必口干舌燥地进行道德说教，只要向学生讲述林肯走三英里路去归还以前借别人的六分钱的故事，就可以使儿童终身难忘。

“榜样的力量是无穷的”，列宁的这句名言在当代中国的改革和建设中同样得到了充分的运用。根据时代的要求，党和政府开展了丰富多彩的树先进典型、学先进人物的教育运动，引导人们不断地走向人生更高境界。

榜样具有无形的影响力，是活的教科书。榜样示范法能增强教育内容的可信度，因为榜样具有潜移默化的作用，是无声的力量，能够真正入耳入脑。榜样富有强烈的感召力和说服力，因而能起到激励、引导青年奋发向上的作用。榜样是运动员仿效的典范，是行为规范化的模式。通过榜样教育对典型人物或典型事例进行宣传，把抽象的说理变成生动形象的展示，容易引起运动员思想感情上的共鸣，这种共鸣又将潜在地提高运动员的思想认识，激励他们模仿榜样的言行去做人做事，自觉控制自己的行为，逐步向着高尚的境界迈进。对运动员的教育，榜样就是活的教科书，对运动员具有说服力和感染力。树立典型、宣传典型、推广典型是有意义的一种现实而客观的教育和引导过程。

榜样教育与青少年的心理特征相符合，易于被运动员接受。运动员多属于青少年，心理正处于成长期，其思维往往以形象思维为主，特别是年龄小的运动员，有较好的形象思维，但抽象思维还没有完全发展起来。对于他们来说，教育内容越具体越形象，越容易接受。榜样示范法就是一种形象的教育，生动、形象、具体的特点，对运动员的教育作用往往比空洞的、抽象的说教效果要好。榜样能把社会真实的思想、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型。这种有血有肉、有情有理的活生生的典型能给人以较大的影响。青少年心理的一个重要特征是，善于模仿，可塑性大，这就为榜样示范法对运动员进行教育打下良好的心理学基础。

对于年龄稍大一些的运动员来说，由于抽象思维的发展，独立性和自我意识逐步加强，他们对生硬的理论灌输开始反感，对板起脸来说教有一种自然的“逆反心理”。所以，对运动员进行教育，领队和教练不能只讲“大道理”，而应该用自己的言传身教，用优秀运动员的实际行动去影响他们，这样将会更好，因为这使运动员在没有警觉的状态下不知不觉地受影响和教育。这是一种“隐意识”的教育，在教育的过程中隐去了教育痕迹，实际上起到了更好的教育效果。所以说，无论对年龄大的运动员还是年龄小的运动员，榜样示范法符合他们的心理特征，都能起到很好的教育作用。

榜样教育顺应了青少年的竞争心理，能够调动运动员潜在的积极性。作为青少年的运动员，他们身上都有不甘落后、积极上进的心理需求，即便是暂时落后的运动员，往往也具有某种积极的心理因素，这是青少年进步的内在驱动力。这种动力推动着他们去学习榜样、比照榜样，见贤思齐，见不贤而内自省。

崇敬英雄，仰慕先进，是青少年的共同心理特征。榜样的先进思想和感人事迹，往往体现着时代的特点，代表了正确的方向，能够催人奋进，可以从内心深处对运动员产生很强的激励作用。他们以榜样为标准来衡量自己。这样，在榜样的激励下，促使运动员刻苦努力地训练，更快地提高自己的运动成绩。

榜样有纠错矫正作用，就像一面镜子，让运动员时刻对照调整自己的行动。榜样可以促使受教育者时时用来对照检查自己，引起自愧和内疚，继而自觉地改正错误，矫正自己的不良言行。特别是对于运动员来说，榜样教育可以使他们形成一种自制力，即使在无人监督的情况下，也能自觉地以榜样的标准，调节自己的言行，进行自我约束，自觉抵制外界不良诱因的干扰，坚持正确的规范和标准，完成每一项训练科目。一旦自己发现错误，也能够即时进行自我调整，避免走更多的弯路。榜样示范可以引导那些具有优秀潜质却又有不良习惯运动员走上正道，成为为国争光的人才。

榜样示范的形式

典型教育法。运动队在进行思想道德教育的过程中，通过典型的人物或事迹的示范，用生动、具体、真实的形象，去感染运动员，提高他们的思想道德认识的一种方法。典型教育将抽象的说理变成活生生的典型人物或事件进行教育，从而激起运动员思想情感的共鸣，引导队员学习、对照和仿效。中华民族勤劳、勇敢、智慧，杰出人物层出不穷。人民中的先进分子，为民族的繁荣与富强，为人类的发展与进步做出了卓越贡献，他们也成为一代代人尊敬和学习的榜样。运动队可以通过组织队员看电影、电视、戏剧、文学作品，请模范人物作报告，与运动员座谈，组织队员参观博物馆、纪念馆、革命教育基地等形式进行典型示范，使这些英雄形象深深地印在运动员的脑海中，教育感染他们。再配以思想道德理论的教育，就能使他们逐步形成正确的认识，坚定的信念，远大的理想和科学的世界观。在面对荣誉和利益的时候，能够正确地处理好国家、集体和个人的关系，能够正确地对待训练、比赛和生活。

2006年10月24日下午，为了教育运动员继承革命传统，争取更大光荣，国家体育总局备战2008奥运会办公室组织了正在中国革命军事博物馆举行的纪念红军长征胜利70周年展览参观活动。国家体育总局领导及在京集训的体操、跳水、篮球、举重、羽毛球等9个项目的284名运动员参加了活动，总局领导鼓励运动员发挥“长征精神”，力争在奥运会上为国争光。对队员们起到了很大的鼓舞和激励作用。

典型引导法。长期以来，运动队在训练、竞赛、生活、学习方面涌现出了许多先进典型或先进事例，如世界冠军、奥运冠军、优秀教练员、优秀运动员的先进事例。用这些典型引导运动员是十分重要的教育方式。这些优秀运动员平时就跟队友们一起训练、比赛、生活、学习，大家年龄相近，经历基本相同，环境影响也差不多，因此他们的典型事迹容易被同伴接受认可，能够激起他们的上进心。领队、教练员要充分利用运动员身边的先进典型或先进事例开展教育工作，引导运动员学习优秀老队员的品德，开展比、学、赶、超。比如，女足召开会议，请老女足队员孙雯讲自己33岁重返赛场，为国争光的先进事迹，使新队员们心灵受到了洗礼，起到了很好的教育效果。

人格示范法。人格的魅力是巨大的，领队、教练员和运动员朝夕相处，接触最为频繁。因此他们的言谈举止、思想作风、为人处事的态度等对运动员的思想作风、行为习惯和个人爱好影响是最大的，尤其是对年龄小的运动员来说甚至是无法选择和不可抗拒的。俗话说，一日为师，终生为父，严师出高徒。这就是对这种密切关系的写照。领队、教练员的身教常常比言教的作用更大，因为这是人格的教育。中国乒乓球队是体育队伍中的一面旗帜，也是思想政治工作的一面红旗，多次获得先进运动队称号，是我国运动队中政治思想好、比赛成绩优良、训练作风硬、生活管理好的榜样。中国乒乓球队之所以长盛不衰，一个重要原因是有一只优秀的教练员队伍，其代表人物是现任国家体育总局副局长蔡振华。1991年，当中国乒乓球男队成绩下滑，处于低谷时。远在意大利执教已4年的蔡振华，放弃国外优越的生活条件，毅然回国，担当起执教中国男队的重任。蔡振华的人格魅力和高超的执教水平令队员们佩服。为备战亚特兰大奥运会，1995年夏天，国家乒乓球队前往扬州进行封闭训练。蔡振华刚因腰椎间盘突出做了手术，本应在家静卧休养。但他不放心队员们的训练，不顾病痛，冒着下肢瘫痪的危险，坚持随队前去，队员们只好用担架把他抬上飞机。在扬州训练场，队员们在一楼训练，蔡振华就趴在二楼的台子上，俯视队员们训练并进行指导。他的行为深深感动了队员们，大家个个争先，刻苦训练。1996年亚特兰大奥运会上，中国乒乓球队奋勇拼搏，囊括了四枚金牌。这就是人格示范的效果。

正确运用后进典型抓典型主要是选用先进典型，也可选用后进典型。只要后进典型选得准，方法得当，可以起到先进典型所起不到的作用。后进典型可以给人以教训，使人们引为戒鉴。需要注意的是对这类典型的运用须加以正确的分析引导，说理要中肯、服人，防止形而上学的简单否定。要辨证地看待后进典型，先进和后进是事物运动过程中的对立统一，是不断变化的，先进典型就是在运动过程中，走在前面一些，而且随着时间的推移和形势的发展，先进和后进在一定的条件下是可以互相转化的。我们不仅要从道理上承认这种情况，在教育过程中还要注意这种转化，而且在工作中要积极创造条件，使先进更先进，后进变先进，防止先进变后进，后进更落后。对于后进典型，要采取正确的态度，帮助他们找出落后的原因，鼓励他们通过一些具体的措施，改变落后面貌，特别要注意发挥后进变先进的典型示范作用。

中国体操队历史上曾经多次为祖国赢得佳绩，是一只荣誉之师。但在2004年雅典奥运会上，他们却遭遇了“滑铁卢”。除了男子鞍马项目外，队员失误频频，“预定”的金牌接连旁落。回国后，他们受到国内舆论的严厉批评，甚至被戏称为“摔跤队”。在以后的训练中，主教练黄玉斌把外界对于体操队的批评报道贴了一墙，又把体操训练馆里的口号改为“从负开始”。他们忍辱负重、卧薪尝胆，及时总结经验，吸取教训，刻苦训练。耻辱的包袱背了两年，他们终于走出低谷，度过了中国体操队有史以来最艰苦的一段日子。2006年，在丹麦阿尔胡斯世界体操锦标赛上，中国队获得包括两个团体冠军在内的总共8枚金牌，创造了中国体操队历史上的最好成绩，捍卫了中国体操队这个光荣集体的尊严！在2008年北京奥运会上，中国体操队再次成为世界关注的焦点。最后，他们以9枚金牌的成绩成为中国奥运史上夺金最多的队伍。除跳马之外，中国男队在参加的所有项目中包揽冠军，中国女队同样历史性地站上了团体冠军领奖台，他们不仅彻底洗刷了雅典惨败的耻辱，更创下了奥运体操比赛的传奇历史。

榜样示范的基本要求

标榜示范的典型要有真实性、代表性和时代感。榜样不要求“高、大、全”，榜样越是真实贴切，就越有吸引力和感染力，使运动员“能够学”、“愿意学”，而不是望而生畏，敬而远之。真实性就是榜样不应是“水中月”、“镜中花”，可望不可及，而应该是活生生的，有血有肉的、可歌可泣、可敬可学的先进典型。代表性就是榜样能体现某一方面或某一行业的特征、风貌和精神，应防止死搬硬套、千篇一律。榜样还应具有鲜明的时代特色，应树立那些最能体现时代精神，反映时代风貌的典型。随着时代的进步和发展，会不断涌现出新的先进人物、先进事迹。所以，运动队应根据实际情况及时发现、不断推出新的榜样。对榜样作全面的、历史的、实事求是的分析。运用榜样教育运动员，事先要有周密计划，使运动员明确向榜样人物学习什么，怎样联系自己的实际，应从什么地方学起，怎样逐步深入，从而调动学习榜样的主观能动性。引导运动员向榜样人物学习，决不能仅仅停留在故事情节的介绍上或运动员一时的情感冲动上，而是要体现在运动员的日常训练和生活中。

榜样示范要讲究方式方法。不能总拿队员的缺点和别人的优点比。对队员的讽刺挖苦、冷嘲热讽都会严重伤害运动员的自尊心，造成队员不服气或破罐破摔，效果适得其反。所以要因势利导，细致耐心，循循善诱，引导运动员自觉地对照先进人物检查自己，从中真正认识到自己的不足，达到学习先进的目的。领导者必须严于律己，以身示范。在运动员的眼里，教练就是他的榜样，享有绝对的权威。领队、教练必须清醒地意识到，自己的一举一动都会对队员的思想和行为起到示范作用，不是好的示范就是坏的示范。这是不以人的意志为转移的。足球教练金志扬说过，自己从不指责裁判，因为如果教练敢指责裁判，球员就敢骂裁判；如果教练敢骂裁判，球员就敢打裁判。他对教练的榜样的定位比较准。因此，领队、教练必须自觉地以身作则，严格自律，敢于让运动员“向我看齐”，以自己良好的道德为运动员树立榜样，用自己的模范行动向运动员证明道理的真理性和实践的可行性。

注释：

【1】思来：姚滨总结冬奥会张丹坚持原因精辟评价赠三对爱徒．http：//sports.sina.com.cn.